数学北师大版二年级上册一共有多少天教案.doc

一共有多少天教学设计 执教者：于焱一、 教学内容：北师大版教科书二年级上册第80页一共有多少天。二、 教学目标：1.结合具体情境，独立探索，经历编制7的乘法口诀的过程，理解每句乘法口诀的意义。2.会用7的乘法口诀进行计算，并能解决简单的实际问题。3.沟通新旧知识之间的联系，初步发展类推能力。三、 教学重难点1.体验7的乘法口诀来源，理解每一句口诀的意义。2.熟记口诀，学会可以利用推想的办法帮助记忆。通过编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识。四、 教学准备：多媒体课件。五、 教学过程：一、情境引入，联系基础同学们，高兴的事儿大家都期盼早点到来。请看投影，听听这几个同学在说些什么？听了每个小朋友的话，从中你知道了哪些有价值的数学信息？师：对，我们知道了还有两个星期，就开运动会了。还有3个星期就是笑笑的生日了。还有9个星期就放假了。那么对于这些数学信息你能提出什么数学问题吗？（2个星期有多少天？3个星期有多少天？9个星期有多少天）（板书课题）一共有多少天生活中像这样的问题还有很多，为了观察方便，老师借助这样的一个表格来帮一下忙，能看懂吗？几个星期123456789共有几天第一行的数表示什么？（星期）第二行呢？(天数)要想解决2个星期，3个星期，9个星期有多少天？首先我们得知道一个非常重要的条件，谁知道？生答：一个星期有7天。师：2个星期有多少天呢？你是怎么算的？（生答：7+7、72、口诀）师：那3个星期多少天？你是怎么算的？（生答：7+7+7、14+7、73、口诀）课件突出累加的算法。几个星期123456789共有几天71421 +7 +7师：你会接着算吗？请你打开书80页，把结果在这个表格里写一写。汇报填写结果（设计意图：创设情境，为学生的学习提供素材，激发学生的学习兴趣，引发学生主动去解决问题。因为7的乘法口诀大多数学生已经学过，很多学生会用乘法去计算，所以学生能够独立的填完表格，并且能够发现结果中的规律，每次多7.在教学时，这一个部分内容完全可以由学生自主完成。）二、自主探究，学习新知（一）观察，圈画1.出示点子图，让学生观察。一行有几个？（学生进行观察） 2.教师圈，学生说。老师圈起了一行，就是一个7，一个7是7，仔细观察，现在呢？（圈起两行）两个7，谁能完整说一下，生：两个7是14.再看，（圈起3行）生：3个7是21.圈四行，圈五行，圈六行、（老师圈学生说）3、小结：孩子们，通过观察，我们知道了一个七是7，两个7是14、下来你能根据点子图列出乘法算式吗？（二）根据点子图列出乘法算式1、根据点子图，你能列出乘法算式吗？教师：（板书）17= ，27=，37=，、792.如果没有点子图，你们还能可以用什么好的方法地进行计算？生：连加或者口诀。3.为什么要用乘法口诀呢？生：简单。师：今天我们就一起来学习一下7的乘法口诀。板书：7的乘法口诀（设计意图：利用点子图，教师圈的过程中，让学生充分的观察，说出乘法算式，知道每个算式的来历和意义。在这一部分中培养了学生的观察能力和语言表达能力。）（三）编口诀，找关系1.编口诀：同学们咱们以前已经学过很多口诀了，那7的乘法口诀你们能试着编一编吗？学生自主交流编口诀，编完后同桌说一说。学生汇报，交流。师：这些口诀你是怎么编出来的？（学生回答）教师板书：一七得七 二七十四、七九六十三 2.观察口诀，找出新学口诀并根据每句口诀写出对应的乘法算式。（1）区分哪些是我们以前学过的，哪些是新学的口诀？（2）说一说新学的口诀能写出哪些乘法算式？七七四十九、七八五十六、七九六十三这几句新口诀你能说出他的乘法算式吗？学生回答（3）说一说哪几句口诀都能列出两个乘法算式吗？哪句只能写出一个乘法算式。生回答：七七四十九只能列一个。师：为什么呢？生：7和7是相同的 3.观察口诀找规律a相邻口诀之间的规律师：请同学们仔细观察，想一想这些口诀之间有什么关系？生：每个乘法口诀相邻两句相差1个7。从上往下+7，从下往上-7。（同学们真善于观察）B不相邻口诀之间相差几个7的研究那么不相邻的两句口诀如：七七四十九和七九六十三他们之间的关系呢？生：不相邻的两句之间前面的数相差几，积就相差几个7。举例说明。例如4个7与8个7之间相差几个7？“你们真了不起，不仅会观察，还很善于思考” 我们发现了这么多的规律，现在请同学们快速的记住这些口诀吧。（学生回答）（四）、背口诀1、学生独立背口诀2、对口令背口诀（设计意图：放手放学生自主编口诀，学生通过积极动脑整理，汇报总结。让学生说出每句口诀之间的关系，理解每句口诀的含义。在这一环节中培养学生的观察、探究能力。）（五）.（课件）如果我们计算“78=?”时，真的忘了口诀怎么办？生：用的口诀来推算一下。你能借助口诀之间的关系解决吗？3.淘气是这样想的，你能看懂吗？说一说，从图中你看懂聊什么？这个算式你会填吗？填一填。 78=7+7观察等号两边的算式，你发现它们之间有什么关系了吗？（方格里的数相加等于8）还可以怎样填空？学生思考回答5个7加3个7等等（设计意图：学生通过观察数线图，知道还有好的方法能够记住口诀，使学生了解更多的方法。）三、运用口诀，解决问题1.游戏抢答游戏：请你根据算式说出口诀。72 37 47 76 7十5（设计意图：巩固练习7的乘法口诀，在练习的过程中提醒孩子在运算时注意看清运算符号）2.必答游戏：教师指名回答9 7 7 7 7 7 7 7 7 8 1 6 7 21234567（设计意图：巩固练习乘法口诀，在练习的过程中，使学生经历从浅入深的一个过程中，孩子会发现算式中藏的几个7，直接可以运用乘法口诀解决这些算式。培养了孩子的观察能力，拓展孩子的思维。）3、联系生活，解决问题。师：7是一个神奇的数字，生活中很多事物与7有关，你们看。a（1）6、7、8只瓢虫身上有多少点？b（2）枫桥夜泊 这首诗里一共有（）个字。四、课后延伸，拓展应用思考题：1、1个大桶能装3瓶水，1瓶水又能装7杯水，请问：1个大桶能装多少杯水？2、医生说，每个人一天需要喝6杯水，一个星期需要喝多少杯水？（为了大家的健康，以后要多喝水才不会生病）（设计意图：联系生活，实际应用。数学来源于生活，让学生活学活用。再练习的过程中，培养学生的理解能力，使学生的思维得到提升，并教育学生养成喝水的好习惯。）五、反思交流，联系提升这节课，我们学习了的7的乘法口诀，这些口诀不仅出现在我们的数学书中，也会出现在我们熟悉的文学作品中。你们看：孙悟空在太上老君的炼丹炉中七七四十九天，炼成了火眼金睛；取经路上遇到妖怪，不管三七二十一，举起金箍