浅析中学体育教师在篮球教学中素质现状

浅析中学体育教师在篮球教学中素质现状摘要通过文献资料法、访谈法等，对中学篮球教育教学经验进行总结，分析中学篮球运动的发展，对中学篮球教师素质结构现状进行了深入的调查，了解当前中学篮球教师素质结构存在的问题，进而分析中学体育教师在篮球教学中应该具备的素质。关键词中学体育教师；篮球教学；素质改革开放以来，国内外各种先进的教育思想、管理理念广泛地运用于体育教学中，中学篮球教学也有了新的发展，它不仅仅是一种竞赛活动，而且回归了它的本源“游戏”，于是它的教育性、娱乐性就更加突出。一、篮球发展新内涵及中学体育教师素质现状分析1.篮球运动发展新内涵篮球运动是由低级到高级、取精去粗的动态中发展变化的，至今已成为一项综合竞技艺术。现代篮球运动在其竞技性、教育性、智艺性、职业性、商业性等方面都有新的发展。（1）篮球运动的竞技性。篮球运动它具有高空对抗性、内容多元化、多变综合性等特点，它的发展朝着“智”、“悍”、“高”、“快”、“准”、“变”这几方面发展。篮球比赛从开始跳球的第一秒起，比赛双方即进入实际对抗状态，无论是攻方还是守方，有球还是无球，都存在着对抗性。竞技性指运动员在场上所具备的身体素质、技术、战术、作风、心理、智慧、策略、意识等方面的直接较量。竞技性反映了现代篮球运动的总体趋势，为了迅速提高我国中学篮球运动水平，必须认识和解决好竞技性问题。（2）篮球运动的教育性。学校篮球教学是篮球运动开展的基础的基础，随时代发展先进的教育思想理念与体育教学相结合，篮球运动的健身、增智、启示教育性的特点更加突出，过去篮球运动在学校开展主要是作为竞技项目开展，它的教育性也就不能很好的发挥作用。现在篮球运动在学校的开展，主要是为了增强学生身体素质、发展学生智力，在以学生为本这个前提下去教育学生，培养学生的集体主义等思想品质，使更多的学生感受到篮球的乐趣，从思想深处培养学生热爱这项运动，使他们感到是因为自己喜欢而去运动，同时教给他们终身体育锻炼的手段、方法，形成终身体育观。（3）篮球运动的智艺性。篮球运动观赏性不仅在于竞技拼争日趋凶悍激烈，同时融合智慧、技艺、体能和默契配合。如何扬长避短，克敌制胜，除需自身的身材条件，体能素质水平，技能能力，意志作风等保障外，更需人文修养，智慧，计谋和精湛的技艺作保障，用此调动对方。因此从事篮球活动需要技艺上精益求精，使自己达到“艺高人胆大，胆大艺更高”的境地。同时还需要在实践中刻苦磨练，博览群书，充实自己的智能结构，使自己更聪明起来。所以篮球运动活动过程将使从事者更加聪慧、健魄起来。无智与艺者的结合不成为篮球新星和将帅已是篮球界的共识。（4）篮球运动的职业性。自20世纪中期在美欧国家率先发起中学篮球联赛和篮球俱乐部以后，现代篮球运动随着竞技水平的提高以及赛制和规则的完善、创新的在全球蓬勃发展，使篮球运动员的智能、体能和技、战术水平不断和谐提高，对推动职业化进程起了新的催化作用，至20世纪80-90年代，篮球职业化如雨后春笋在美、欧、澳、亚建立起来，特别国际奥委会同意美国NBA职业队员参加国际大赛后，全球职业化篮球已成为一种时尚的产业化趋势，优秀球队和球星效应的社会商业化价值观发生了新的变化，反映着新世纪篮球运动发展的又一新特点。（5）篮球运动的商业性。篮球运动商业化的重要特征是篮球运动组织体制、竞赛赛制和训练管理机制的商业化气息的增浓，以及运动员自由人地位的确立和运动技能能力价值观的变更，俱乐部产权的明晰，独立社会法人代表的重新认识，这一系列的变革无疑一方面促进了世界篮球运动向更高的竞技水平发展，另一方面，有力的推动了职业化篮球向商业化、产业化方向发展。这已成为21世纪世界篮球竞技运动发展的总的趋势，其社会价值和经济价值必将呈现新的景象。2.中学体育教师素质现状分析以前中学体育教师因受传统教育理念的影响和片面追求升学率的学校教育思想灌输，在体育教学方面存在着或多或少的不足与缺陷。（1）心理素质差，思想道德修养不足。良好的心理素质是体育教师从教的基础。在应试教育环境下体育教师的地位受功利主义的影响较多，部分体育教师切身利益受到不公平对待，使他们变得焦虑不安，烦躁易怒，或孤独郁闷，人际关系紧张，加之文化基础薄弱，学习修养意识不足，体育教师心理不够稳定。教师难当，中国的体育教师更难当。由于社会偏见，体育还没有被社会真正认识；由于经济实力的不足，体育教学条件还比较简陋；体育教师付出的较多，而在精神、物质待遇方面获得较少，易造成心理不平衡。在市场经济大潮冲击下，有的被“钱”所迷，一切向“钱”看；也有的为“权”所惑，千方百计地改行；还有人怨天尤人，工作教学不积极，做一天和尚撞一天钟，得过且过，没有上进心和开拓精神，失去了对体育教学工作的热爱。（2）片面的人才观。在应试教育影响下，把升学率作为评价办学质量和衡量教师教学质量的唯一标准。在体育教学方面，把学生在运动竞赛中夺得奖牌数作为评价教师的标准。而且，还与体育教师职称评聘，工资晋级，评先评优，奖金份额等相关联。因此，学校体育放弃大多数学生身体素质的提高而追求金牌数的一些作法背离了学校体育的目的和任务，违反了义务教育公平性原则，这无疑会使教育者的人格力量和师表作用受到一定损害。（3）教学水平较低，科研能力不强。长期以来，以竞技技术为主的教学使体育教师竞技技术教学强于对体育活动、意识培养方面的教学，因此教学方法陈旧。重教轻研，缺乏理论水平，业务水平停滞。二、现代中学篮球教师应具备的素质1.具备过硬专业知识的学习力专业知识素质是教师从事本职工作的基础，是教师专业素质和水平的体现。作为体育教师由于专业的特点，不仅要有专业理论知识而且更需要有过硬的专项技能，并且能将两者很好的结合起来。就篮球教师来说要能够系统而扎实地掌握本学科的知识和基本技能，并能及时了解本专业的最新研究成果和发展方向，了解与本专业相关的学科知识，能够做到精通一门，兼教其它。还有能根据中学生的生理、心理特点及中学篮球教学的目标、内容和要求，掌握篮球教育教学规律，能用科学的教育理论来武装自己，使自己具有与时代相吻合的崭新的教育观点。当今社会快速发展，知识更新的速度加快所以体育教师要有较强的自我学习能力完善自我。中学体育教师要不断更新自己的专业知识，还要具备广阔的各学科的知识，具有广泛的文化修养，并能够将自身熔化在自己的知识结构之中。2.具备尊重个性的教导力当前，素质教育是基础教育改革的主旋律，发展学生个性是素质教育的核心内容。篮球运动为学生的个性发展提供活动空间、创造条件，其大众化为学生个性的发展提供了社会环境，中学体育教师应具备在篮球教学训练中培养学生个性的能力和方法。（1）因材施教，大力培养学生的个性。在篮球运动中学生最能表现出自己的个性。好动与好静、单打与配合、理智与冲动、进攻与防守等都可以一览无遗。对此，体育教师应该认真思考、分析、了解学生的基本情况有的放矢的引导学生。由于学生运动能力的不同及所能承受的运动负荷也不一样，因此对学生的要求不应强求一致，应分类施教，只有在认识学生个性特征的基础上，引导学生发展具有个性特征的运动技术。（2）主动实践，着力培养学生的独立意识。篮球运动的突出特点之一就是实践性强，同学、队友之间的相互帮助和反馈表现特别明显。学生对运动知识的掌握和对运动技能的形成与提高，只有通过自己的主动，自觉的活动才能将知识技能转化为自己的认知和行为方式。因此，体育教师应在遵循篮球运动基本规律的基础上，有的放矢的引导和激励学生的学习动机，尽可能地让他们充分发挥想象力，自由展示学生的个性，用高尚的社会影响因素作为支配他们参加篮球运动、体育运动，甚至是社会活动的内驱力，把篮球运动变成他们终身受益的一个健身项目。（3）潜移默化，致力培养学生的团队精神。团队精神对于篮球运动是非常重要的，体育教师要有构建和谐运动氛围，使学生保持最佳的心理状态的能力。运动是一种特殊的人际情感，当学生三五成群在一起打球时他们既能体验到篮球运动的乐趣，产生满足感和美德，又能通过学生之间的互帮互学，克服自卑或骄傲倾向。体育教师可以同学生们一起打球，和学生共同探讨运动技术，让学生感到自己是他们的朋友，用自己的行为潜移默化地影响每个学生，营造一种研究性和协作性的学习环境，丰富学生的个性和发展良好的人际关系。（4）挫折教育，全力培养学生的心理品质。在篮球运动中，教师要充分利用篮球的对抗性和竞争性特点对学生进行挫折教育，引导学生不断战胜困难和超越自我，增强勇气的信心。体育教师可以通过开展篮球竞赛活动使学生体验成功或失败的情绪，培养学生“胜不骄，败不馁”的心理品质，要特别对比赛失利的学生适时的给予帮助调整心境，对失败要给予理解。2.具备敏锐的洞察力和赏罚分明的领导力（1）随素质教育的深入，篮球兴趣小组已广泛普及，中学体育教师作为领导者要有一种大局观和敏锐的观察能力，能随机应变。作为领导者要根据实际情况指定制订出小组的规章制度，公私分明。根据小组内成员的综合素质进行分组指导，使每个学生都感到自己有所进步，有所收获，从而促进他们篮球技能、思想品质等得到很好的发展。（2）现代的教育理念就是要学生在运动体验到自己的价值，获得运动乐趣，所以每个学生都有参加小组的权利，体育教师不能以己之私去否决哪个学生。对小组内的成员的关心应是全方位的，不能像以前那样只关心学生的运动技能和成绩，对学生的其它方向过问很少，要适应篮球运动的发展体育教师要首先提高自我素质，用先进的教育思想和管理理念去领导篮球兴趣小组，用自己的真诚去关心每个学生，帮助学生协调好学习文化课与参加小组活动之间产生的冲突，使他们能全面发展。（3）要使小组健康的发展体育教师要能及时的发现小组里的反常情况并能及时处理。这就要求体育教师能准确的掌握小组内的情况，应多积累一些处理各种情况的经验和方法，在不伤害他们情感的情况下去教育、开导他们，在小组内形成和睦，积极向上的健康氛围。三、结论篮球运动是一项极为广泛，深受学生喜爱的项目。中学体育教师不仅要具备一定的学习力、教导力、洞察力和领导力，教学中善于学习采用先进的信息技术去教学、训练，特别是利用多媒体播放教学课件或一些精彩的篮球片段达到立竿见影的效果。同时，还要理解和研究篮球文化的发展，研究篮球运动的特点和在学校体育活动中所起的多功能，体育教师使学生热爱这项运动，主动学习和掌握篮球运动的技能，利用篮球运动这种特定的环境与氛围，使学生在参与篮球运动的过程中培养学生的竞争能力、享受篮球运动的乐趣和培养欣赏能力。参考文献：1夏峰.创建民主、和谐的师生关系J.国学校体育，2000.（6）.2李昕.罗杰斯的现代人本主义的教育思想J.中国学校体育，2000.（6）.3蒋炳长.21