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古诗词三首古诗词三首 教学设计教学设计 教学目标教学目标 1 正确 流利地朗读课文 背诵默写 独坐敬亭山 2 学习通过看注释 边读边想象画面等方法 感知诗词大意 用自 己的话说说诗句的意思 教学重点教学重点 品味诗句 指导背诵 积累语言 教学难点教学难点 理解诗句句意 教学准备教学准备 课件及小资料 教学时间教学时间 1 课时 教学过程教学过程 一 激趣导入 1 导语 同学们 我们伟大的祖国山河秀丽 风景如画 出示相 关图片 2 今天我们就一起走进 古诗词三首 去 敬亭山 游览一番 敬亭山 的景色美吗 在唐代就有一位大诗人 他被敬亭山的美 景深深地吸引了 他是谁呢 他笔下的敬亭山到底是什么样子呢 现在 我们就一起去看一看吧 二 释题 简介作者和背景 1 指名读题 看注释 结合插图 介绍题意 2 介绍作者 李白 701 762 字太白 号青莲居士 唐代伟大的浪漫主义诗 人 有 诗仙 的美誉 与杜甫并称为 大李杜 他写了大量歌颂 祖国河山 揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌 他的诗对后人有深远 的影响 三 学生自学 初读感受 1 自读古诗 读到通顺 流利 注意节奏感 2 指名有感情地朗读 3 齐读 四 再读古诗 深读感悟 1 再读古诗 并根据注释 结合插图 逐句说说诗意 2 思考问题 李白坐在敬亭山上看到些什么 想到些什么呢 五 吟诵 理解 独坐敬亭山 1 诗中除了敬亭山还提到哪些事物 分别是什么样的 鸟 多 高飞无影 云 少 孤 慢慢飘走 闲 老师点拨 闲 是悠闲的意思 在说句意时 要作词序的调整 即 一片白云悠闲地飘去 展开想象 用自己的话描述画面 2 在诗人笔下 万物似乎都与人相通 是有感情的 那么 相看两 不厌 只有敬亭山 运用了什么修辞手法 又表达了什么感情呢 这两句诗运用了拟人的修辞手法 写诗人与敬亭山的相知之 情 相 两 虽然语意重复 但把诗人和敬亭山紧紧地联系在了 一起 表现一种相惜相怜的感情 只有 两字突出了诗人对敬亭山 的喜爱 3 在理解诗意的基础上 想象一下 众鸟高飞尽 孤云独去闲 是 一幅怎样的画面 尽 闲 两字把作者引入到一种静寂的境界 动 中有 静 以 动 衬 静 烘托出诗人心灵的孤寂 4 教师简介写作背景 让学生粗略了解诗中寄寓的情感 此诗是李白在政治上受挫 心情郁闷时所作 因此通过众鸟高 飞 孤云闲浮 人与山 相看两不厌 来表达自己抱负不得施展 有志难酬的无奈 读起来使人产生一种失落 孤独之感 六 指导朗读 1 独坐敬亭山 围绕着 静 来写 朗读时注意语调轻缓 节奏 要缓慢 通过朗读 表达诗人如找到了知己似的一种轻松
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