语文人教版一年级上册j q x教学设计.doc

j q x第一课时教学设计 学习目标：1. 在情境中学会声母j 、q 、x，读准音，认清形，正确书写。2. 通过故事、游戏等形式，积极主动地学会拼读j、q、x与韵母组成的音节，掌握j 、q、x与V相拼时上两点省略的规则。教学重点：j q x 的发音，字形及音节的拼读。教学难点：与j q x相拼时上两点省略的规则。教学准备：课件j q x的卡片，四线格小黑板。教学过程：一、 激趣导入，复习巩固。师：同学们，你们喜欢小动物吗？生：喜欢。 师：老师也很喜欢！因为小动物不仅长得非常可爱，而且教会了我们很多知识呢！看！（出示拼音图片）看到白鹅游泳，就想到了（生接e）；看到鱼儿戏水，就想到了（生接）；看到乌鸦筑巢，就想到了(生接u)；看到鸽子衔柳枝，就想到了（生接）；看到蝌蚪嬉戏，就想到了（生接k）。你们真棒！师：今天老师又请来了一个小动物。它是谁呢？一起来看看吧。师：今天老师又请来了一个小动物。它是谁呢？一起来看看吧。二、情境引路，学习j q x 。 （一）学习j。1、你看见了什么？（动画：母鸡追蝴蝶。）请生观察图片，用自己的话描述出来。（图上有一只母鸡，还有一只蝴蝶。）师：一只母鸡抬头看蝴蝶的样子很像我们今天要认识的第一个声母朋友，它就是j 。2师范读j，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。生跟读。发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受。3、谁已经学会了？指生读。4、姚老师把它搬到了卡片上。现在，谁还会读？开小火车读。5、声母j长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它。 （二）学习q。1、师过渡：这只母鸡没抓着蝴蝶，被天空中飘过的气球吸引过去了。你们瞧！（出示气球图片）2、请生观察图片，数数有多少气球？（生：7个）3、师：气球的形状很像我们要认识的第二个声母朋友q把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。师范读，生跟读。4、编儿歌读：七个气球q q q。分男女读。（三）认读声母x1、师过渡：不一会儿气球也飞走了，母鸡觉得又渴又饿，它想吃（师适机出示西瓜图片）生接：西瓜！2、我们把西瓜切开来。右切一刀，左切一刀。咦，这刀印子跳下来，变成了一个声母：x。谁会读？对，西瓜的西读得轻一点，短一点，就是声母x的读音。师范读，一起读。3、姚老师把它搬到了卡片上。现在，谁还会读？分组读。4、声母x长得像什么呀？请同学们仔细看看大屏幕，编句顺口溜记住它。 (四)变魔术，区分形近字母。 1、师过渡：同学们写得可真认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！（1）拿出声母卡片j，让生认读。折起钩钩，变成i，再次让生认读。（2）拿出剪好的空心卡片b，让生认读。翻个面，变成d，再让生认读。倒过来，变成p，请生认读。翻个面，变成q，请生认读 三、学习两拼音节。1、 同学们反应可真快，认得又快又准！j q x可高兴啦！他们请来好朋友i和大家一起玩，跟老师一起和他们打声招呼吧。师范读ji,生跟读。2、 指名读，开火车读。3、 自由拼读qi xi 。 生汇报读。4、 闯关游戏：带声调读。5、看大家玩得这么开心，有个声音在后面大叫：“等等我，等等我！”是谁呀？（出示卡通）原来是小。小也来和J q x交朋友。同学们擦亮小眼睛看一看，小和J q x交朋友以后，有什么变化？是啊，这里边还有一个小小的故事呢！想不想知道？师讲故事。现在，你知道j q x 后面跟着的是谁了吗？对呀，因为小很有礼貌，所以人们编了句儿歌送给它：小小有礼貌，见到jqx就脱帽。j，q，x与相拼时上两点省写规则是个难点。通过故事直观形象地将这一难点展示给小朋友，利于记忆。6、 拼读音节：ju qu xu7、 生练习读四声，汇报读。8、动脑筋的小朋友想一想，小以前见到谁也要脱帽的？所以我们的儿歌可以改一改：小小有礼貌，见到jqxy就脱帽。 三、指导书写。Jqx跟我们玩了好长时间了，已经累了。我们把它们送回家吧。1、观察：j住在几楼？对，j是个高个子，住了三个楼层。头在上面，脚伸到下面，两笔写成，先写竖弯，再写点，一点对着竖弯写。请同学们在书上的四线格里描一个。2、x住在几楼？哪个小朋友看清楚了，x 先写哪一笔，再写哪一笔？3、自己观察q的字形，在书上的四线格里描一个。四、课堂小结：师：这节课，我们认识了三个新的声母朋友j q x，还学会了怎么