Unit 8 Shapes 教学设计 1.doc

Unit 8 Shapes 教学设计 1教学目标：（一） 认知目标：1、能听懂，会说六种形状的单词(circlestarsquarerectangletangleheart)并做到语音语调正确。2、能熟练的表达出关于各种形状的颜色。(Its a red circle.)3、能运用所学单词及句子询问、交际。（What shapes is it?）（二） 能力目标：1、培养学生初步的运用语言的能力。培养学生乐于表达，勇于展示自我的能力。2、培养学生图形的意识。3、通过实物，情境等多种活动调动学生的多种感官，发展学生多元智力。教学用具：课件、词卡、挂图教学过程： 第一步 热身活动 1、老师和孩子互相打招呼 2、用I like banana.说一个句子 （老师先做示范说“我喜欢吃香蕉”）说食物、水果、动物都可以。老师将各种实物放在教师的周围，孩子们在老师的示范下用I like.进行表达，充分练习（孩子们自由、踊跃表达）融洽师生之间的气氛，调动孩子的积极性。为进入学习英语的状态做准备。第 二 步 引 入，呈现新知3、老师拿出事先准备好的不同的食物、水果、动物等（放在一个盒子里面）并用whats this?进行询问，孩子们来猜出是什么？ 4、接着拿出这些各种形状的实物，进行询问：What color is it?待学生回答实物的颜色后：老师摆出这些实物询问“What shape is it?”（引出新句型）老师指着各种不同形状的东西说“shapes” （老师用手沿着实物的边比划，帮助学生理解本词的意思）。shape让孩子们理解这个词指的是“形状”5、老师出示的是一个铅笔盒。老师自问自答。T：“What shape is it?” T：“It is a rectangle.”（长方形型）6、孩子们都认识“长方形”了，这时候老师拿出一张“长方形”的彩纸，老师演示把长方形折成：“正方形”（边动作边问）What shape is it?Oh, Its a square.孩子们又回答出实物的颜色。这时观察老师的手势和动作，猜测新问句的意思。并跟读新单词“shape”让孩子来理解这个词的意思。（形状） 第 三 步 巩固 7、继续折纸（让孩子们拿出课前准备的的正方形彩纸）跟老师一起做。折成三角形，老师示范说Its a triangle.(三角形)孩子们观察并随老师一同折纸，折成三角形（像老师一样边说边做）重复老师的话：“Its a triangle.”利用手中图形的变化，吸引学生的兴趣，并培养学生的图形意识。边动手边学说句子，玩中学。8、让孩子们休息一下欣赏一幅图（夜空中的星星） 老师的目的主要让孩子在欣赏的同时学习新的内容，在孩子说出星星时老师用英文说“Its a star、star”9、同样教授另外一个单词，（圆型）成果展示：1）、做组合图形的游戏给学生提供拓展学习的机会。2）、遮盖各种形状的图标3）、准备一些各种形状的实物，（自有问答）孩子们在欣赏的时候会大声地说“星星、星星”。孩子们也会自然而然的用英文说“Its a star. Star.”让孩子们耳、眼、手齐动，组成不同的形状。要小组互动（问答）孩子们来猜是什么形状（What shape is it? Its a.） 4）、要求好学生主动帮助后进的孩子，告诉他们你是怎样记住的。 5）、给图形图颜色，（给孩子们每人一张图形纸）老师发指令 （color the circle red）6）