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文档简介

小学语文二年级上册语文园地三教学设计语文园地三一、教学目标1、 发现反义词在词义上的特点，并通过反义词识字。2、 让学生初步认识近义词。自己发现近义词在词义上的联系。3、 仿照例句说句子，让学生感知感叹句和陈述句的句式特点。4、 朗读短时，让学生扩大阅读量，积累语言，同时受到情感的熏陶感染。二、教学重点难点重点是上述1、2、3、4。难点是上述3。三、教学方法读一读，练一练，议一议。四、教学准备投影，生字卡片。五、教学时间2课时六、教学过程第一课时教师活动学生活动备注一、导入出示：语文园地三 介绍进行哪些训练。二、我的发现（15分）1、让学生自己借助拼音读词语，在读读伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点。2、师生对读这几组词，把字音读准。3、多种形式读生字。4、全班交流：你是怎么记住这些生字的？学生自己借助拼音读词语，在读读伙伴的话，说说自己是否发现这几组词的共同点。师生对读这几组词，把字音读准。多种形式读生字。全班交流出示生字卡片三、我说你说（15分）师生或生生之间对说反义词。对说反义词。第二课时教师活动学生活动备注一、我会选1、读一读词语。2、能否发现这些词语在词义上的联系。3、选词配对。4、读读词语。读一读词语。说说在词义上的联系。选词配对。读读词语。二、读读说说（15分）1、读一读句子，你会发现什么？2、仿说句子。3、引导学生从不同的角（15分）度说句子。说说自己的发现。仿说句子。从不同的角度说句子。三、我会读1、让学生自由朗读2、说说自己的感受，自己读懂了什么？3、指导朗读。4、感情朗读这首诗。自由朗读自己读懂了什么？多种形式朗读。有感情的朗读。口语交际我们去“旅游”一、教学目标1、 搜集资料，写解说词、广告词。2、 相互交流，增强口语表达能力和与别人交流的能力。二、教学重点难点重点是当好“小导游”。难点是导游灵活解答游客的提问。三、教学方法说一说，评一评。四、教学准备让学生提前搜集各地风景名胜的资料，加以整理。五、教学时间1课时六、教学过程教师活动学生活动一、展示资料，选择伙伴让学生展示自己搜集的资料，了解自己关心的风景名胜，选择好自己的交流对象，分组。展示自己搜集的资料，了解自己关心的风景名胜，选择好自己的交流对象，分组。二、分组交流（15分）导游介绍自己搜集的资料和指导的情况，游客提问，导游解答。也可以导游在介绍的过程中，又可随时提问，导游灵活安排介绍和答问两方面的内容。教师巡视指导。小组选择自己的形式交流。选出最好的导游，准备在全班交流。三、全班交流（15分）选出最好的导游，在全班交流。评一评，哪里说得好
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