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文档简介

3、荷花教学目标：1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。3.能用“有的有的有的”写话。4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。教学重点：课文描写荷花的样子的第2、3自然段是重点；感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然的美的体验。教学难点：课文描写我幻想自己变成荷花的第4自然段是难点。理解荷花开放时的种种姿态，体会荷花的美。教学方法 讲读法、讨论法、谈话法、读书指导法、练习法、作业法、讨论法、研究法教学准备： 一段配合学生看图想象的音乐；一张荷花挂图。教学时间 ： 2课时教学过程： 第二课时一、赏悟，感受荷花美。1、今天，我们继续学习荷花。2、过渡：这是叶圣陶爷爷写的一篇文章。一天清早，他到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。啊，真香呀！同学们，让我们赶紧跟着叶圣陶爷爷往荷花池边跑去吧！3、播放荷花录像，并配上优美的音乐，形象感知荷花的美。4、谈感受：看完录像，你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗？二、品读，体会荷花美。（一）、学习第二、三自然段。1、出示：如果把这一大池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。把你的感受读出来。（指名读，指导读，再指名读。）你为什么这样读？（生发言，谈感受。）2、让我们一起走入第二、三自然段细细地观赏吧！3、请学生自由读第二、三自然段，细细欣赏荷花的美。4、看同学们读得这么认真，老师也忍不住想读一读，同学们同意吗？师范读，请学生边听边划出自己认为写得特别美的句子。5、把你划出来的句子读一读，再想想你为什么喜欢它或从这个句子中体会到什么？（1）学生自己默读、静思。（2）同桌学习、交流。（3）全班交流，结合指导学生有感情、个性化地朗读。（二）学习第四自然段。1、教师配乐朗诵第四自然段2、学生准备，然后指名学生戴上荷花头饰，描述自己想象到的情景。（三）学习第五自然段。真美呀！其实，我们都不是荷花，作者也不是荷花，我们都是看荷花呢！请读第五自然段。三、拓展，抒情荷花美。1、学生介绍有关荷花的资料、名言、名诗。2、课件出现多幅荷花照片并配上背景音乐。你想怎样赞美这美丽的荷花？（学生自由发言，可指导学生用这样的句式说话：荷花！）3、总结：同学们，荷花是美丽的，它不仅外表美，内在也很美，全身是宝，人们赞它“出污泥而不染，濯清莲而不妖”。是那么纯洁，那么美丽，让我们再一次深情地说一句，我爱你，荷花（指课题，生有感情地接说。）四、延伸，深化荷花美。（任选一项完成）1、 画一幅荷花图。2、 写一首赞美荷花的小诗。3、 办一期有关荷花的手抄报。4、 深情地诵读课文。七、板书设计： 看荷花 闻：清香 看：花开 叶
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