高三教师工作计划.doc

高三教师工作计划篇一：高三英语教学工作计划高2015届1班第三学年英语教学工作计划为了全面提高学生的综合素质及应试能力，提升教师教育教学能力，现将本学年的计划制订如下：一、基本情况：高2015届1班（理科直播班），现有学生56人，其中男生37人，女生19人。通过高中四学期的教学，学生的英语成绩有所提高，但仍然不够理想（如高二下期资阳市期末统考中，最高分121分，110以上5人，100分109分有4人，90分99分8人，共17人及格），加之大多数学生的学习习惯不好，有许多学生不能正确评价自己，学习也不努力，不认真去完成学习过程的各个环节，给高三的教学工作带来巨大困难。希望在加强基础教学的前提下，能收到更好的效果。二、指导思想和要求：面向2015年的高考，以全面贯彻落实新课程改革的教育精神为指导，紧紧围绕课改区的命题特点和命题方向，积极主动地开展教学研究工作，落实学科教学常规，营造良好的教研氛围，不断改革课堂教学，探究科学有效的高三课堂复习教学模式。针对我校学生普遍英语底子差，基础薄的实际，在平时的英语教学中，在重点抓阅读的前提下，要长期不懈地培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。三、教学目标与具体措施 1、明确方向面对2015年的高考，教师必须明了高考要考什么以及怎样考；有目的有计划的组织好高考复习；否则复习就要走弯路，造成事倍功半的结局。 回顾近几年高考英语试题, 我们发现近几年高考英语试题主要围绕英语语言知识与英语语言运用两方面进行。 语言知识题的命题原则为: 在保证知识覆盖面的基础上, 尽可能增加综合性与语境化的因素。 语言运用的命题原则为: (1) 语言必须放在实际的并尽可能不同的情景中运用; (2) 语言必须适合具体的交际行为; (3) 考核焦点在于是否达到交际目的; (4)语言交际行为除了需要语言能力外, 还需要一些其他的能力。2、具体措施按照四种课型有针对性地进行复习：A习题课。做到训练目标明确，适当分层，个别指导，反馈及时。B基础知识复习课。做到教学案一体化，以练带讲，注重知识的创新组合，重点督查中后等生的复习效果。C 专题复习课。专题复习一般是紧接在第一轮复习之后的有针对性的强化复习，它既不同于以全面复习知识、方法、夯实基础为目的的第一轮复习，也不同于以综合训练为主提高应试能力的第三轮复习，而是就某块知识或某些方法、热点问题为专项的复习。专题复习起着承上启下的作用，具有举足轻重的地位，它既是对单元教学成果的巩固，又是对学科内知识的综合深化，是使知识系统化形成能力的关键环节，同时又为第三轮的综合训练进行了必要的知识和能力储备。其课堂教学设计必须根据学科教材的特点和学生实际情况，充分体现知识的系统性、基础性、发展性，要注意引导学生梳理知识，总结规律，融会贯通，提高学生在新情境中运用知识的能力。D讲评课。讲评课的教学要体现针对性（讲其所需，释其所疑，解其所难）、准确性（言之有据，正误分明）、系统性（纵横联系，前后衔接）、启发性（注重点拨，启发思维），要注意启发思路，点拨题眼，引导上路。测试既是考查学生，同时也是考查教师，某一部分知识学生学的如何，水平如何通过答卷得到集中体现，教师教得如何，存在什么问题也集中反映在学生的答卷上。学生卷面问题反映集中的地方，也正是教师需要加强指导的地方。对于每一次测试、训练，在练习巡视中，在批阅试卷中要深入了解，从而掌握学生答题过程中出现的问题，为讲评试卷掌握第一手材料，从而做到有的放矢。做到分清错误类型，对症下药，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，暴露学生的思维过程，解决思维受阻的原因。为提高讲评效果，测试结束后要快批快讲，提高效率，否则时间长了，学生的关心程度减弱，讲评效果也就达不到了。 四、本学年的复习思路高三复习分四个阶段，第一阶段是分单元复习，绝不留任何的盲点，重基础，时间为2014年9月11日-2014年11月28日左右。第二阶段是专题复习，根据考纲要求和学生实际依据题型设立专题复习，并穿插一些语法讲解。时间大约2014年12月1日-2015年4月17日左右，目的是提高学生的解题解力。第三阶段是以考带练，提高学生的综合解题能力，时间大约2015年4月20日-2015年5月29日。第四阶段再度回归教材，让学生对照书本再系统梳理各知识点，并做少量的题，以最佳的状态迎接高考，时间约为2014年6月1日-2015年6月12日。五、复习资料的选用 1. 教材 Book1-7。 2. 考纲大纲3. 复习资料，三维设计 4. 试题选用天府大联考；成都市0诊，1诊，2诊，3诊；资阳市一模，二模，三模；各位任课教师每人编制三套试题；相邻市县试题选用。六、一些固定工作安排（1）每两周安排1节固定的备课组活时间，每次活动都有一个主题，都有一个中心发言人，都有文字记录。（2）每位教师每周至少听一节同科目或同科组的教师的课，并鼓励多听。 （3）每学月不定时检查学生自我反思学习情况。 七、导学进度：根据学校的校历，对本学年的教学进度进行初步安排，各班可将根据实际的情况进行修改，以适应教学的实际要求。从4月16日5月26日，每周考评两套题（具体安排另附行事历） 5. 再度回归教材安排5月27日6月4日，教材再度回归注意：1. 机动时间和月考时间都包括在各章之中； 2. 星期六、星期天没有单独列出； 3. 寒暑假补课也包括在各进度表中； 4. 月考为每月的7. 8日；5. 这是计划是初步计划，可根据实际进行调整。2014年7月8日篇二：高三教学工作计划高三教学工作计划(2009-01-14 10:49:51)20082009学年第一学期高三教学工作计划一学年备考整体规划1.时间计划：有效天数约226天（如果寒假补课）2008年9月1日2009年5月31日，共九个月合计274天，其中含有月假18天、年假15天、十一3天、五一3天、端午1天、两次会考6天、中考3天共计48天，有效时间是274-48=226天。与每年266天相比少了40天。2.三个复习阶段的划分第一阶段：2008年9月1日2009年1月18日约120天基础储备阶段。第二阶段：2009年2月4日2009年4月30日约80天专题归纳阶段第三阶段：2009年5月1日2009年6月4日约30天综合素质训练、自主归纳、应考适应3.正规考试安排（含月考、模拟考）两次考试之间的一般间隔为40天。年前4次自拟3次+联考1次，年后4次自拟1次+三摸3次，共8次正规考试。二三个阶段的工作目标以及注意事项1第一阶段基础储备阶段。目标分析： A以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，综合运用知识为辅，设计知识板块，注重横向联系和前滚动应用、兼顾后滚动。B是使学生对主干、核心知识初步形成网络的阶段，是掌握知识、熟练技能、形成能力的关键阶段，要引导同学们跨越好第一个台阶，务必扎实稳健，控制难度与量度，它是跨越好后面两个台阶的前提与基础。注意事项： A要高度重视基础：复习重点仍是考试说明中所要求的基本概念、规律、理论和技能，高考明确规定以考中等难度题为主，主要的精力应在易题、中等难度题的两个层次上，要注意控制难度B要初步形成知识的网络：复习中要注意对知识的高度概括与归纳，梳理知识结构层次，注意系统思维的培养，建立知识的网络结构。加深知识的理解及知识之间内在联系的把握。C要突出能力的培养：围绕高考的几种能力要求做文章，要学会从知识目标与能力目标的角度思考平时的教学与命题，要实现精讲、精练、务实、高效。D自主学习能力的养成：让学生明确合作学习、自主学习的真正目的。即要减少不必要的时间浪费，又要有自己独立拓展的时间，最终是一个人去面对考场。E一体化教案设置注重针对性、实效性，促成有效的课堂教学。F 学生与教师都有经典题本或错题本。2第二阶段专题归纳阶段。目标分析：A突出在知识网络交汇点处的复习，围绕提高学生解决学科综合性问题能力展开。B通过这一阶段的复习，让学生进一步熟练知识，注重知识的横纵联系，拓宽知识面，训练解题的速度，提高解题的稳度，均衡掌握应试的基本技巧。是使学生免受高原期困扰的关键时期，也为后30天的快速冲刺奠定重要的信心基础，奠定了必备的学科素质。注意事项：A帮助学生进一步巩固和熟练考纲中规定的知识、技能、思想。以学科思想来突破问题。帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提升学科解题能力。B注重横纵联系，注重问题情景的设计，注重破题和转化问题的思想。进一步促成知识的迁移能力 C专题讲评课的授课方式要精心思考，避免就题论题的低效行为。要讲出教师自己和学科的特色。 D强化学生解题的规范性，体会解题的速度与准度的关系。3第三阶段综合素质训练、自主归纳、应考适应阶段目标分析：A针对前两阶段学生的所暴露的问题，针对最新的考试信息进行专项突破。B在这一段时间应训练几套典型的综合测试卷，师生应逐步总结考试的应试技巧，在行动中发现问题，研究问题，解决问题。每一个专项都应让学生进一步掌握解题的基本技巧，积极总结解题的基本规律，尤其要对这一专项进行理性思考，进一步提升学生的能力。第三个台阶的跨越是为高考前的冲刺复习做好心理与精神准备。是稳横学生心态的最关键时期。C学生要在老师的指导下制定一个全面的、科学的计划。班级要建立一个自主复习的良好氛围。 注意事项：A心理指导和情绪调节,避免高原期对学生的影响。B答题技巧、时间分配，使学生懂得放弃的智慧。C学科整体素质是知识与心理的集中体现D虽然是自由复习但型散而神不散，避免放弃希望的学生对其他学生的影响，从题目难度上适当减压以放松学生的心情。E树立信心，实现学生知识技能准备和考试状态的最优化.三备考工作要点1隐性教学常规过程增加教师本人的内功A互相听课，取长补短，缩短试验过程，以提升授课水平。B研究近三年的高考试题、考纲、考试说明，更好的把握高考，研究考试方向。C灵活多变的教学策略和教学技能，提高课堂效率，形成自己的教学特色。D建立经典题本，积累素材，形成纸介或电子文稿，聚集自己的学识。E 探索与学生沟通的方法，增强管理水平，亲其师信其道，增强学生对教师的信度。2一体化教案，专题教案的设计凸显学科实力A教案的结构：目标-时间-知识块-训练块-教学反思B专题命制的高度（决定视野）、角度（把握观念）、尺度（反映效果），特别是命制的角度，要针对考纲进行思考。关键要落实到题目的选择上来。针对不同学科特点要设计专题课的授课模式。 3集体备课(详情见后)4早晚自习辅导后台管理，体现教师的敬业精神实行辅导教师负责制度，即辅导教师是第一责任人，负责人数统计，班级秩序管理，发现问题要以第一时间通知班主任和值班人。5综合科的组织与协调，合作才能三赢综合理、综合文负责人负责统筹安排、协调，弘扬团队精神，形成备考合力。特别是后期试卷讲评、答卷策略、时间分配要有统一的认识, 提升综合科的复习时效.6开好班级学情分析会增强交流，工作赋予针对性A每次月考结束都要召开班级教导会,同头班主任轮流主持召开。B班级学情分析、承包生全方位分析。C在共同关注承包生的同时，更应理顺班级整体工作。D要有跟踪记录，书面材料。四20082009学年第一学期常规教学活动安排及要求1.集体备课（1）时间：周一5、6节语数外；周二5、6节综合科。（2）要求：A保证时间，课间不休息。B保证出勤人数，有事必须向教研组长请假。C进行教学反思（要有书面材料，活动后上交年级教务处）。D主备人按集体备课要求进行备课。提出自己对知识块的复习设想（注重知识的完整性可连续进行），提炼三基点和知识整合点：基础知识剖析点、基本技能训练点、基本思想方法训练点、知识迁移的整合点。探索如何授课（知识储备、思维发展、技能提高），如何训练（三个级别的题，课堂练、课后练、小结检测）E集体研讨：进一步完善、补充。F备课组长：归纳确定，布置一体化教案的制定工作。G集体备课记录要有专人负责（学期末上缴年级教务处）2.教案学案一体化要求：A学生有学案，学科有教案，教师有个案。B以普通班为基础，重点班适当进行调整。 C以书（课本、高考题）中例习题为主。D体例是课时教案，按教学流程进行，教师讲解时间为30-40分钟，讲练整理时间为5-15分钟。 E除正常自习外，不留作业。F重点班瞄准二本、普通班瞄准三本进行教学。各科要进行有效教学。3.课堂教学（1）实行课堂责任制（含早晚自习），任课教师全权负责本节课的一切事物，任课教师是第一责任人。注重课堂的针对性和实效性，确保有效授课。（2）要 求：A 2分钟侯课制度，利用这2分钟进行学生出勤统计，对学生事假、病假、旷课、迟到等情况进行细致的登统，并进行组织教学活动，B教学按教案流程进行。一课一结，课上的内容不要延续到课下。C当天无自习的科，可留预习、背诵等内容。不允许留额外作业。D要求学生要有听课本（练习本）、学习笔记本（错题集、经典题集）。E自习课留30分钟作业，给学生留有10分钟的整理笔记、教师答疑时间。F教学中适时向学生交待本段的教学任务、目标。教学进度、计划等常规进程。G负责本节课学生的学习活动、自习秩序维护。对处理偶发事件进行处理。4.实施满分答卷（1）本学期进行四次考试(含期末联考)，每次讲评完试卷，立即进行再次检测，要求达到满分。（2）要求：A各科精心设计试卷讲评课的节数、内容、试卷讲评课的教学方式B满分答卷的内容可根据时间，灵活确定复考内容。5.教研活动（1）学科每一个月活动一次。（2）A单周语数外进行公开课；双周综合科进行公开课。即每科每两周至少进行一节公开课。B各科教研组长统筹公开课的各项工作，提前通知年级教务处。C授课人要上缴纸介教案及教师评课记录（周五前）6.教学常规检查（1）每5周检查一次，本学期共4次，由年级教务处领导检查，分层通报。（2）检查项目：A作业：课表中每科的自习数就是每周作业的次数。语数外5次，综合科4次；每次30分钟的量度；重点班批改三分之二，普通班批改二分之一。要求使用各科的统一作业纸，建议学使用作业夹来保留。要有适当的评语。必要时要有作业批改记录。B教案：学科上缴一份教案，每位教师上缴自己的个案，常规项目填写齐全，真正体现本班的实际。有教学反思。C听课：听课节数每周年级主任2节、年级教学副主任3节，年级德育副主任2节、校级职能部正副主任2节、教研组长2节、科主任2节、一般教师1节、青年教师2节。听课者要对授课者作出评价，要有评语。五教学工作行事历1.高三教师新老结对（共15对）科 别 师 傅 徒 弟 科别 师 傅 徒 弟 科别 师 傅 徒 弟语 文 车庆新陈 兰黄丽琴于杰武 物理 林玉娥胡晓丽王凤杰吕宏献 历史 李怀东申建立数 学 李晓丽董树杰于 杰王多智郝丽佳劳桂红 化学 刘积福曾德峰李黎明于淑凤 地理 无英 语 孙玉凤王丽辉陈丽娟窦学荣李素泉尹继生 生物 刘积双杨春山 政治 翟丽英智 宏2.2008-2009学年第一学期高三主要工作安排表周 起至时间 主要工作安排 备注0 8.31日前 1）一体化教案超前筹备一周。2）31日开备课组长会。3）完成办公室搬迁工作1 9.17 1）全体教师会，备考会。 2）上学期期末联考（2、3日）3）6日全天假期作业考查。4）语数外公开课暂停2 9.814 1）综合科公开课 2）周三上午开学典礼3）周五7、8节联考班级教导会4）统计会考考籍变更、学籍情况 教师节中秋节3 9.1521 1）语数外公开课。 2）校新老教师结对子（具体安排见表）3）周四各科联考成绩分析上交。 4）周五7、8节科活动。5）检查做高考题（810套）4 9.2228 1）综合科公开课 2）各科准备第一次月考试5 9.2910.5 1）运动会 2）进行第一次月考 十月一假6 10.612 1）综合科公开课 。2）第一次教学检查。 3）评卷、成绩分析7 10.1319 1）语数外公开课。2）班级教导会。3）教研组长会8 10.2010.26 1）综合科公开课。2）第一次年级工作总结会9 10.2711.2 语数外公开课10 11.39 1）综合科公开课。2）校青年教师会。3）第二次教学常规检查11 11.1016 1）语数外公开课。2）第二次月考。 3）科活动。12 11.1723 1）综合科公开课。2）评卷、成绩分析、班级教导会13 11月2430 1）语数外公开课。2）检查做高考题（全部做完）14 12.17 1）综合科公开课。2）第三次教学常规检查15 12.814 1）语数外公开课。 2）会考 会考16 12.1521 1）综合科公开课。 2）第三次月考17 12.2228 1）语数外公开课。 2）评卷、成绩分析、班级教导会。3）校课堂教学检查总结会。4）科活动。18 12.91.4 1）综合科公开课。2）第四次教学常规检查。3）校教学反馈。 4）第二次年级工作总结会 新年放假19 1.511 1）语数外公开课。 2）期末复习，迎接联考。3）收缴教学计划20 1.1218 期末联考 18腊月23高2008年9月1日20082009学年第二学期高三教学工作安排(2009-04-02 15:02:12)标签：考研 教育 备课组长 二模 普班20082009学年第二学期高三教学工作安排一高三备考规划1.一轮复习后整体规划（1）有效天数约80天（3月1日6月4日共96天）其中含有三次月假（五一）6天、会考3天、.三次大型考试6天。（2）二个复习阶段从概念上的划分第一阶段：2009年34月专题归纳阶段第二阶段：2009年5月综合素质训练、自主归纳、应考适应阶段（3）相关考试时间安排唐一模：3月56日 （第2周）唐二模：4月910日 （第7周）唐三模：5月1415日（第12周）市一模：3月2122日（第4周）市二模：4月2526日（第9周）市三模：5月2324日（第13周）2从学生角度研究二个阶段的工作目标以及注意事项（1）.第一阶段专题归纳阶段。目标分析：A突出在知识网络交汇点处的复习，围绕提高学生解决学科综合性问题能力展开。B通过这一阶段的复习，让学生进一步熟练知识，注重知识的横纵联系，拓宽知识面，训练解题的速度，提高解题的稳度，均衡掌握应试的基本技巧。是使学生免受高原期困扰的关键时期，也为后30天的快速冲刺奠定重要的信心基础，奠定了必备的学科素质。注意事项：A帮助学生进一步巩固和熟练考纲中规定的知识、技能、思想。以学科思想来突破问题。帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提升学科解题能力。B注重横纵联系，注重问题情景的设计，注重破题和转化问题的思想。进一步促成知识的迁移能力。C专题讲评课的授课方式要精心思考，避免就提论题的低效行为。要讲出教师自己和学科的特色。D强化学生解题的规范性，体会解题的速度与准度的关系。（2）第二阶段综合素质训练、自主归纳、应考适应阶段目标分析：A针对前两阶段学生的所暴露的问题，针对最新的考试信息进行专项突破，B在这一段时间应训练几套典型的综合测试卷，在这个阶段师生应逐步总结考试的应试技巧，在行动中发现问题，研究问题，解决问题。每一个专项都应让学生进一步掌握解题的基本技巧，积极总结解题的基本规律，尤其要对这一专项进行理性思考，进一步提升学生的能力。第二个台阶的跨越是为高考实战做好心理与精神准备，是稳横学生心态的最关键时期。C，学生要在老师的指导下制定一个全面的、科学的计划。班级要建立一个自主复习的良好氛围。注意事项：A心理指导和情绪调节,避免高原期对学生的影响。B答题技巧、时间分配，使学生懂得放弃的智慧。C学科整体素质是知识与心理的集中体现D虽然是自由复习但型散而神不散，避免放弃希望的学生对其他学生的影响，从题目难度上适当减压以放松学生的心情。E,树立信心，实现学生知识技能准备和考试状态的最优化.3.从教师的角度研究后期工作方向（1）教师业务管理提高自身教学素养通过领导推门课后的交流、集体备课的业务交流等，渗透对教师的管理并侧重以下方面A抓教师的课堂教学：减少随意性增强针对性，既把握课堂教学的思路、把握课堂教学的时间、把握课堂教学的内容、把握课堂教学的对象。B抓教师的个人素质：奥赛班、普通班的教师针对不同的生员要有不同的教学能力相匹配，教师要以生员作准备。若生员差：教师要有爱心、耐心，实行成功教育，具备教差生的能力；若生员好：教师要在自身的能力提升上下工夫，提高课堂教学水平，适应高难度层次的要求，提高尖端学生得升学率。(2)教学方向管理抓住教学的核心通过每两周一次的备课组长会，注意强化、加强沟通与部署，逐层落实。总体方针是：瞄方向（备考思路）定措施；抓重点（语数外）保分值；突难点（综合）提总分；重课堂求实效；巧训练树信篇三：高三化学教师工作计划高三化学教师工作计划本学期我担任高三1、2、3三个班的化学教学，并担任备课组长，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、教学工作本学年的教学重心将放在如何实施有效教学，如何提高复习效率。1、把握复习的方向和深广度首先，读透四本书：高中新课程标准、福建省高中化学教学要求、考试大纲、年考试说明从而明确复习的方向其次，研究高考试题重点研究近两年课改区的高考试卷，尤其是2009、2010年福建省高考试卷、福建省质检试卷，从而理清复习的思路。2、注重有效教学，提高课堂效率课堂教学是教学成功的关键，课堂上的精讲精练，提高单位时间内的学习效率，用相同的时间取得最好的学习效果。针对有效教学，我设计了两种类型的复习课模式：（1）知识系统复习课过程：讲授基础知识、归纳基本规律、巩固练习、当堂测试。对重难点要精讲，要设置问题让学生思考，这样才能提高学习的效率。（2）讲评课过程：要先对习题进行归纳，再有选择性地精讲，讲的过程要注重归纳小结。3、加强考练及作业布置理科教学脱离考试不行，一定要定时定量考练。每周有一人出一套练习，以考察学生的基础知识为主。每专题至少一套练习，一次考试，以基础题为主。4、加强学法指导，减少非智力因素的丢分在复习中要指导学生怎样形成知识网络，指导审题、答题的方法，培养良好的解题习惯，力求思路清晰，计算结果准确。在平时的复习中还要注意培养学生好的学习习惯：解题格式要规范，书写工整清晰，强化对化学用语的规范书写。二、备课组工作在本学期初制定了工作计划，并按计划完成了教学任务。协调了备课组内成员的关系，安排好任务，使备课组活动有条不紊得进行。三、业务水平方面本学期参加了学校组织的“青蓝工程”，我作为青方的一员，与本校张先进张老师结成了师徒关系，签订师徒协议。制定了本学期个人发展目标“提高高三复习课的课堂有效性”。本学期以“青蓝工程”为平台，积极听课，虚心求教，在如何提高三复习课的课堂有效性有了一定的心得和成效，自己的教学水平有了一定的提升高三化学教学工作计划一、指导思想在素质教育和新课标教育理念的指导下，以课堂教学为核心，深化教研，改革教法，促进教师教学能力的提高和学生学习方式的转化，大面积提高我校化学学科教学质量。二、工作目标1、深刻领会高考考试大纲的基本精神，准确把握考试大纲的整体要求，把对高考考试大纲的理解转化为我们的教学行为，切实提高学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力。2、全面推进课堂教学改革，努力做到两个改变：改变学生的学习方式，变学生被动学习为主动学习、主动思考和主动提问;改变教师的教学方式，变单纯知识传授为对学生进行学习动机的激发、学习方法的指导和各种能力的培养。3、利用集体备课时间经常性地开展教学研究活动,集思广益，探讨教法，尤其要研究高考命题呈现的动态趋势,更好地指导我们的教学工作。4、学生的化学学科成绩，要在优生率、及格率和平均分方面有明显提高。5.夯实基础，抓好双基，科学构建化学学科知识结构。三、主要措施1.要正确处理复习资料和教材之间的关系，发挥好教材的作用和功能，坚持以教材为主，化学课本是高考命题的根本,是教与学的关键,是任何复习资料都不可替代的。充分发挥教材的作用和学生的主观能动性,过好教材关。即在复习每一章前，将考纲的教学要求及本章的知识要点以提纲的形式列出来，让学生根据提纲重返教材，熟悉基本概念和知识要点。教师再根据学生的实际情况，以基本点、疑点、难点为出发点精选一些例题，讨论转载自百分网，请保留此标记题，在课堂上重点点击，帮助学生解决疑问。然后再选编一些紧扣教材的基础题进行章检测，根据检测结果搞知识落实。2、扎扎实实开展化学教学大纲、高考考试大纲、尤其是近5年全国高考试题学习和研究。准确把握了解、理解、应用认知层次。3、深化课堂教学改革。继续全面推进“自主学习,合作探究”课堂教学模式，要深化课堂教学改革活动，经常性地开展听课、评课和评教活动。课堂要突出学生的主体地位，看学生的自主程度、合作效度和探究的深度;课堂要体现教师的主导作用，创设教学情景，引导学生学习。4、继续开展“三清”运动，要求学生人人有纠错本，搞好知识落实。“三清”即堂堂清、日日清、周周清。实现“三清”的先决条件是给学生适当的学习内容，适量作业题量和一定的完成时间;“三清”运动的关键是学生要及时自觉地进行归纳、提升和总结，使知识系统化、网络化。因此，教师要在诊断学生学情上下功夫，要结合实际给学生布置适量的任务，教研组要督促检查评价。要抓住学生的“错误”不放，反复运用“错误”纠错，直到由不会变会。高三化学组要继续搞好章节过关练习题，要把知识落实做为教学质量提高的重点环节进行检查。5.习题讲评要到位，师生要注重反思。6、在实验教学上下功夫。近年来，高考试题难度呈下降趋势，但对化学实验原理和操作方面的要求却越来越高。要发挥好现有实验设备的作用，把实验室的作用发挥出来，能做实验的要做，能看的仪器设备要看;利用好实验光盘，能够让学生从中体验和感悟出实验情景和科学精神。简 述：2011届高三面临的现状。作为新课程改革的第一届，内坑中学09级高三高考取得了辉煌了成绩，高考上线及录取均超过先前计划的人数。本次高考的理科综合又是考得比较好的一门，在理科综合中的化学更是在这次高考中，显示出其得分的优势，许多中等的学生在理科综合中化学都取得比较好的成绩，这也为我们这一届起到了知道作用。处在这样的一种大前提下，面临着本届学生的现状，作为校庆的一届（2011年内坑中学50周年校庆），怎么为学校献上一份薄礼，成为我们高三化学备课组需要不断计划和推进的一大重要问题。师资简介：从教师搭配和复习教材选择上分析学校对本届人员的安排，作了充分的考虑，如考虑到新老搭配等，一些高三的师资建设问题。在化学上让我与老教师朱勇老师进行搭配，朱老师是以为带过好几届高三的老教师，在化学教学方面有着比较深厚的经验，同时他还不断关注课程改革的动向，也是09届的化学老师，可以说朱老师的加入可以为化学复习和教学提供了很关键的指导作用。本次复习教材是选择由福建省许多长期从事化学教育的化学优秀教师合编的博学精练。该书的特点是：1.是对练习的设置比较有层次性，遵循了学生对知识的掌握规律，对于我们的学生补基础起到了十分重要的作用；2.是一本来自本土的化学复习教材，编写老师都来自福建化学教学一线的老师，复习教材结合当前福建省的化学新课程改革，更贴切福建的课程改革特点和考纲要求；3.该书的主要题源来自广东、福建、山东、海南、宁夏等新课程的课改区，其题目对我们的复习和教学的指导性比较强；4.该复习教材的内容、例题和练习等的设置，字距字体等的排布都遵循学生视觉规律，避免学生在复习中的过分的视觉疲惫，对学生复习化学的持久性有一定作用。当然该书仍然存在许多不足，比如：该书由于初次排版错误的地方相当多，这在很大程度干扰了我们的学生；还有该书对纲要的研究虽然比较全面，但是对一些知识的补充却不是很全面，系统化和针对性不如其他一些教辅材料等等问题。复习特点：重一轮基础掌握 重练习作业的理解和完成作为一门理科，把握学生对基础的掌握，再在这个基础上对练习的完成，以练习促理解，以理解促掌握。因此在后面的复习教学过程中将从一下几方面对学生的复习情况进行把握。一、坚持稳扎稳打，抓好一轮基础复习通过做和分析几年高考化学试卷发现化学基础知识占相当大分值，为此在今年的高三复习中，做到狠抓基础不放松，稳扎稳打，逐步推进学生对基础的理解。二、结合教材情景或者题目拓开高三复习由于现行高考命（转载自第一范文网，请保留此标记。）题为本省自主命题，今年考试难度比全国卷简单，主要体现在考纲对某些知识的要求和命题的深度和广度上。根据省有关权威人士透露，近三年高考，将本着稳定为主，以11年高考为导向。而11年的省质检或者泉州市质检都能体现出紧密结合新课程教材的特点，因此加强与教材的联系，以教材中的一些重要知识背景材料作为复习引导材料，有助于复习基础知识，及平时考试的出体背景。三、综合研究多种复习辅导书，做好备课知识的互补由于辅导书的选择，只可能是尽量全面且符合学生，不可能知识全面或者完全迎合考试说明，因