人教版四年级上册数学广角《合理安排时间》教学设计.doc

合理安排时间教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册114页例2。教学目标：1、通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。2、使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。3、感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的合作意识、思维能力。教学重难点：探究解决问题的最优方案，学会合理安排时间。学情分析：通过前面几册的学习，四年级的学生已经掌握了一些重要的数学思想方法。“统筹方法”的运用，学生在生活中有用到过，平时在做的时候，有部分学生也注意到怎么做会省时些。但更多的是无意识的，通过这节课的学习，学生对“统筹方法”的运用有所了解，知道怎么做效率会更高，今后碰到类似的问题会有意识的去运用。教学过程：一、情境导入:师：听说我们四(2)班的同学特别热情,今天,老师想到同学们家里做客,你们欢迎我吗？生：欢迎。师：请仔细听！叮咚。叮咚。（门铃响了），我来到了这位同学家，出于礼貌，你打算怎么招待我呢？生：我打算用水果招待老师。生：我打算给老师沏杯茶。（当学生说到喝茶时进行下一个环节）师：老师最喜欢喝茶了，想一想，你平时沏茶时都需要做哪些事情呢？（学生自由发言，说一说平时沏茶时的工序。）师：原来沏杯茶要做这么多事情啊，真不简单，今天呀，小明家也来了一位重要的客人，他也忙着给客人沏茶呢，我们一起去看看吧，瞧，这就是小明沏茶时所做的事情。（6道工序贴在黑板上）谁来读给大家听？（生读）读得真好，声音洪亮。 师：小明要做这么多的事情呢，这下小明可犯迷糊了，我应该先做哪件事情呢？想来想去呀，小明决定拿着水壶直接接水去了，同学们，你们觉得呢？生：不行，应该先洗水壶，这样才能接水，才卫生。师：看来呀，我们在做事情之前，得先考虑先做什么，后做什么，弄清事情的先后顺序，这样才不会闹出小明这样的笑话。二、探索方法，动手实践。 师：那么，怎样才能让客人尽快的喝上茶呢？请同学们4人一小组，摆一摆，然后算出你们方案所用的时间。 （生合作交流，计算出时间） 师：有结果了吗？哪个小组来汇报？同学们在黑板上摆出方案并且对方案进行介绍，说出所用的时间。 师：你们的方案我们可以用流程图来表示。（板书）洗水壶接水烧水找茶叶洗杯子沏茶 用时：14分钟。 师：还有更省时的方法吗？生：在烧水的8分钟里可以同时找茶叶，洗茶杯。板书：洗水壶接水烧水沏茶 用时：11分钟。 找茶叶 洗杯子师：比较上面两种方案，哪种能让客人尽快喝上茶？（第二种）师：为什么呢？（因为在烧水的时候同时可以找茶叶和洗杯子）师：那我洗水壶和接水能不能同时做？（不能，生说理由）师：看来啊，在做某件事时，只有不冲突的事情同时做才能节约时间，提高效率。（板书：不冲突同时做）师：这就是我们今天所学习的-合理安排时间。（板书课题）师：谁能再说说合理安排时间要注意些什么？（学生总结，加深理解）三、运用知识，解决问题。 师：其实呀，在我们生活中，有许多这样的例子，比如：现在天气忽冷忽热，小红不小心感冒了（出示题目） 师：小红应该怎样合理安排这些事情呢？用多长时间？（生在本子上尝试解答，请一位同学汇报结果） 师：有了你们的帮助，小红很快就好了，她现在精力充沛，就想着怎样帮妈妈多分担些家务呢，瞧，她都帮妈妈做什么了？（生看题） 师：你觉得小红应该怎么合理安排呢？用多长时间？ （生独立解答，然后汇报结果）四、小结。1今天大家学的开心吗？你都有哪些收获呢？2今天我们学的知识是我国著名的数学家华罗庚爷爷提出的“统筹方法”，在国防、在工业生产管理和关系复杂的科研项目组织管理中，都得到广泛的应用。我们要向