人教新版七年级英语上册英语教案全册

一、单元教材分析 本单元要求学生掌握英文字母 AH，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写 (大写和小写，笔顺，笔画 )基本合乎要求。 学习一些简单的英文名字，注意区别性别， 并为自己取一个英文名字。 能看 、 听 、 说 、唱 本单元所列的日常交际用语，重点学会打招呼 、相互问候 并做到语音语调正确。注意一些字母及日常交际用语的发音， 总结元音字母 a 和 e 的发音规则。 二、单元学情分析 本单元围绕“问候他人”这一话题，展开听、说、读、写的教学活动。为了创设较为真 实的语言环境，首先让学生们认识一些较为简单的英文名字，并让学生们为自己取一个英文名字，让学生们感知、认识英语，并尽快进入英语的环境中。在教学过程中应让学生 体会打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。 刚开始学习英语，学生们肯定对学习英语的兴趣非常深厚，教师一定要利用好这一点，让学生在学习英语中能获得乐趣。并逐步让学生们形成稳定的学习兴趣。 三、单元教学建议 采用自主学习、小组合作学习、 方式开展听 、说、读、写的学习活动。 教师要尽量 利用幻灯片、挂图、实物等 给学生创造 较为 真实的 英语情景 。 在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性。引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣。 教师可以用手势，表情，动作等示意，帮助学生听懂课堂用语和日常交际用语， 不讲或少讲汉语 。 四、单元课时分配 本单元可用 2 课时完成教学任务： (1用 1 课时 (3用 1 课时 (1一、 教学目标： 1. 语言知识目标 ： 1) 能掌握以下 词汇 ： 字母 2) 能掌握以下句型： 3) 能 理解用英语打招呼的不同说法，并能 灵活运用 。 4） 能掌握字母 字母顺序，读音及书写 。 2. 情感态度价值观目标： 让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。 万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 二、 教学重难点 1. 教学重点 ： 1) 认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。 2) 学习用英语进行见面 打招呼，并能 体会 不同的 打招呼用语的奥妙所在，做到灵活运用。 3) 学习掌握字母 字母顺序，读音及书写。 2. 教学难点： 1) 学习掌握字母 字母顺序，读音及书写。 2) 认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字 。 三、教学过程 . to a s to . 1. a by as a as as T: (By ( 2. to m r. Ss a (Ss (Ss (Ss 3. s (it . 1. T: We in . Do to at （ 过大屏幕展示第一页上的彩图，然后再展示单张图片，并分别与名字相对应。 ） ( T: (s Ss (in s re ( T: (s Ss (in s re 2. Ss s to 3. T: s a. at a in 4. a in a Im (用汉语说明Im 意为“我叫名字。” ) Im Im . 1. s to (教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。 ) 2. Ss . 1.（让学生们看 1a 图画中的人物的对话，告诉学生图画中有三组对话，分别是 对话； 对话； 对话。） T: Ss in T: Ss 2. 运用刚学的句型，并用刚才自己所选择的英文名字来相互问候。 . 1. (告诉学生们英语中有 26 个英语字母，它们就像我们汉语的笔画一样是构成单词的要素。下面我们先来学习字母 中 A、 B、 C、 D、 E、 F、 G、 H 是大写字母； a、 b、 c、 d、 e、 f、 g、 h 是小写字母。 ) 2. 教师播放录音三次， 第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。 3. s a (注意纠正学生们不准确的读音 ) 4. s to a 5. s b. 1 (教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次听录音填编号、第 三次 听录音校对答案。 ) . 1. T: s to at c. us to 2. Ss of a 大字字母都是占上两格。 字 母 a、 c、 e 占中间的一格。 母 b、 d、 h 占上两格。 字母 g 占下两格。 字母 f 占三格。 3. Ss to by T to 4. s to b, on b. . 1. s to at d. s to 2. s to 3. s b on b. (注意看学生们的字母笔顺是否正确，纠正不正确的笔顺，并让其他学生引起注意。 ) . 1. s at e. s 2. s of （铅笔芯）硬黑 光盘；激光唱片 英国广播公司 . 问候他人 1. 用于早晨或上午（中午 12 点之前）向他人问候。如果对方是我们熟悉的人，还可以说： 。当然，还可以用 或 来打招呼。回答时，可以重复对方的话，也可以向其进行问候。在不同的时间段，还可以说： 下午好！ 晚上好！ 2. 人们见面时常用的问候语，有时为了引起对方注意也用 意为 喂 、 你好 。 与 之互换，不过， 常用，显得更亲近、随和。它们都用于口语，使用时不受时间的限制。英美人一般在打招呼时，也说称呼语。如：喂，戴尔！ 需要大家注意的是，在打电话时，多用 很少用 外，还要注意的是，对老师、上级、年长者以及有身份地位的人打招呼时，一般不用 免对其不尊重。 3. 是英美国家较熟悉的人之间见面时常用的问候语，但并不是 想深入交谈某人的健康状况，只是一种礼貌的问候方式，常见的答语为： (Im m ) 出于礼貌并常加上一句 （你呢？）来询问对方。这时，可以用： Im 择填空 1. 下列大写字母是由两笔写成的选项 _。 A. B B. H C. A 2. 含有相同元音音素的选项是 _。 A. A, G B. B, C C. E, H 3. 下列的缩略词中，表示 光盘 意思的是 _。 A. B. C. 4. _, A. B. C. . _? Im A. B. do . 看图片，在四线三格中写出所给字母的左邻右舍。 将方框中的单词归入字典 中。 1. a: _ 2. b: _ 3. c: _ 4. d: _ 5. e: _ 6. f: _ 7. g: _ 8. h: _ . 课下练习用英语问候你的朋友们。 2. 背诵字母 (3一、 教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下 词汇 ： I, Im, 2) 能掌握以下句型： Im m 3) 能在一天 中 不同的时候问候朋友们。会询问朋友的近况。 4) 总结归纳 元音字母 单词中的常见发音规律。 2. 情感态度价值观目标： 让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与 同学之间友好相处。 万事开头难，首先利用这个单元培养学生们对英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师。 二、 教学重难点 1. 教学重点： 1) 就向相互问候的话题开展听、说的训练。 2) 总结归纳元音字母 单词中的常见发音规律。 3) 学习唱课本 中问候他人的歌曲。 2. 教学难点： 总结归纳元音字母 单词中的常见发音规律 。 三、教学过程 . up . . s a A, B, C, D, A, B, C, D, on a of s to b on b. (注意和同学们一起纠正个别同学不正确的笔顺。 ) 3. s. T: (it . .（ 用投影展示下午和晚上的两幅图画， 教给学生们在不同的时候进行问候 。 ） T: ! T: ! s 2. (告诉同学们，你和你的伙伴很长时间没有见面了，今天见面后，应怎样相互问候呢？ ) T: (1 Im ? T: Im s a s Im Im . . 让学生们看 3a 中的三幅图画，提醒学生们注意 图画中的时间，让三名学生分别说出每幅图画发生的时间。 T: . 下午二点。 T: . 早上七点多。 T: . 晚上七点。 2. T: do in to s (播放录音三次，第一次仅听；第二次，边听边排号。第 三 次，听录音，校对答案。 ) . 1.（让学生们看 3a 图画中的人物的对话，告诉学生图画中有三组对话，分别是 对话； 对话；） T: (Ss in T: (Ss 2. 运用刚学的句型，并用自己的英文名字 来相互问候。 . 1.（让学生们看 3c 图画中的人物的对话，告诉学生们戴尔与 辛 迪 克很长时间没有见面了，今天下午他们在学校图书馆里见面后，他们应怎样相互 问候呢？） T: Ss (Ss to T: (Ss in T: (Ss 2. 运用刚学的句型，并用自己的英文名字来相互问候。 Im Im . 1. at in a. Do us T: : T: : T: : 2. of If t to . s 3. in in (s in Ss in in s to . . s b. (告诉学生 们这是有关元音字母 a 和字母 e 的在单词中读音规则 的 总结，同学们认真听，看能否听清左右两个方框中发音的不同。 ) s to 2. 让学生们 说出字母 a 与 e 在单词中的两种发音，看学生们 是 否听清。然后教给学生们字母 a 与 e 在单词中的两种发音。 / /i:/ a e / /e/ 3. s to . 1. s c. s in . (Ss he in 2. at in . (提醒学生右栏中的单词中黑体字母的发音与左栏中的读音一样。 ) 3. s to . 1. s 2. to X. . 英语字母中的前八个字母，其中 元音字母，其余为辅音字母。其字母的发音规则如下： 字母 闭音节中发 音。 如： 的。 字母 开音节中发 音。 如： 糕。 字母 一般情况下发 音。 如： 色的。 字母 在词首一般发 音，放在 e, i, y 前一般发 音。 如： 爱的， 学。 字母 一般情况下发 音。 如： 桌。 字母 闭音节中一般发 音；在开音节中发 音。 如： ； 。 字母 般发 音。 如： 子； 。 字母 般发 音。 如： 的； 物。 2. 大写字母的用法： 我们时常可以发现一些英文字母的大写形式，那么一般在什么情况下，这些英文字母需要大写呢？ 1) 英语句子中第一个词的首字母要大写。例如： 你好吗？ 2) 人名中姓和名的首字母都要大写。例如： 萍 一凡 3) 国家、城市、乡、镇、等地名的首字母要大写。例如： 国， 州。 4) 职务或称呼的首字母要大写。例如 ： 生 ； 姐 ； i 李教授 5） 某种语言或某国人等专有名词的第一个字母要大写。例如： 语。 6) 字母 I 作人称代词 我 时，日常用语 句中任何位置都须大写。 7) 某些缩略词的每一个字母都必须大写。例如： 。 3. 字母 书 写。在书写英语字母时，每个字母都应向右倾斜，约为 5。且大写字母都占上中格，可顶第一线。 出与所给字母含有相同音素的选项。 1. e A. c B. h C. f _ 2. b A. f B. a C. g _ 3. h A. b B. a C. g _ 4. a A. b B. h C. c _ 5. f A. B. C. _ 按字母表顺序默写字母 A 到 H 的大小写形式。 A _ a _ 写出字母 A 到 H 中与所给字母含有相同音素的字母。 1. A a _ 2. E e _ 选择填空 1. 早晨你在门口遇到张老师，你应当向张老师说 _ 打招呼。 A. B. C. 2. 英语缩写 含义是 _。 A. 美国之音 B. 美国广播公司 C. 英国广播公司 3. _ I _ A. B. C. . _, A. B. C. . 你出席一个晚会，你应该说 _ 别人打招呼 。 A. B. Im C. 补全对话。 1. _, 2. _, 3. _, 4. _ _ 1. 按字母表顺序默写字母 A 到 H 的大写与小写。 2. 与你朋友组织小话剧表演，用英语进行问候。 s 一、单元教材分析 本单元要求学生掌握英文字母 r，能认读其印刷体和手写体字母的大小写等四种形式。书写 (大写和小写，笔顺，笔画 )基本合乎要求。 注意 总结元音字母 a 、 e、i 和 o 的发音规则。本单元围绕“认物”这一话题开展听、说、读、的学习活动，学习一些简单的事物的英文词汇，并能用所学的句型去熟悉周围的一些事物的名称。让学生们学会在生活中如何确认事物。通过辨认事物，学生们学习一些词汇，并巩固所学的句型。 二、单元学情分析 本单元围绕“认物”这一话题开展听、说、读、写的学习活动。通过所学的句型 s Its a s Its a ”去熟悉周围的一些事物的名 称。此外，通过学习让学生们明白 指代单数的事物，代离说话者较近的事物， 代离说话者较远的事物， 代上文出现的事物，也可指代上文出现的 英语确认周围常见事物比较适合初学者的实际情况，难度不大，易调动学生们的学习兴趣。 三、单元教学建议 在本单元的教学中可采用的学习策略有： 兴趣活动教学策略 ， 多采用做游戏和猜谜等形式 ； 任务型教学策略 ， 在教学中应突出语言的应用性原则，把听说、讨论、表演、游戏贯穿于教学，使课堂形式多样化，充分发挥学生的主动性。 采用自主学习、小组合作学习、 方法 开展听 、说、读、写的学习活动 。 四、单元课时分配 本单元可用 2 课时完成教学任务： (1用 1 课时 (3用 1 课时 1、 教学目标： 1. 语言知识目标： 1) 能掌握以下词汇：字母 s, a(n) 2) 能掌握以下句型： s Its an s Its a 3) 能运用所学的句型询问确认周围的事物，并学会事物的英语名称。 4）能掌握字母 字母顺序，读音及书写。 5）总结元音字母 a、 e、 i、 o 在单词中的读音规则。 2. 情感态度价值观目标： 在 认识事物的学习 活动中培养学生的想象力和创造力；激发学生学习英语的兴趣，发挥 学生学习英语的主动性；通过小组活动 、组间竞赛，培养学生的合作意识和团队精神。 二、 教学重难点 1. 教学重点： 1) 能运用所学的句型询问确认周围的事物，并学会事物的英语名称。 2) 能掌握字母 字母顺序，读音及书写。 3) 总结元音字母 a、 e、 i、 o 在单词中的读音规则。 2. 教学难点： 1) 能运用所学的句型询问确认周围的事物，并学会事物的英语名称。 2) 能掌握字母 字母顺序，读音及书写。 三、教学过程 . 1. s. T: Im T: Im (s in 2. 3. s . a a s to T: s Its A/B/C . 1. s to at a. 1a in ) A _ B _ C _ D _ E _ F _ G _ H _ Ss 2. s to as T: s (s Its a ( in a a T: (to s Its a ( 提示：让学生说一下 区别。 . b 1. s to (教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂停键来让学生们有足够的时间读完。 ) 2. Ss . 1.（让学生们看 1a 图画中的人物的对话， 告诉学生图画中男孩与女孩就周围的事物进行问答对话。同学们应注意问较近的事物应用 指较远的事物则应用 1c in T: is in (Ss in T: (Ss 2. 运用刚学的句型，对图画中男孩和女孩周围的事物进行问答 s Its a s Its a s Its a 3. of on b. Ss to ( . a, 2b 1. s a Hh 2. (告诉学生们下面接着学习字 母 中 I、 J、 K、 L、 M、 N、 O、 P、 Q、 R 是大写字母； i、 j、 k、 l、 m、 n、 o、 p、 q、 r 是小写字母。 ) T: s to I i J j K k L l M m N n O o P p Q q R r (教师播放录音三次，第一次学生们仅听，第二次和第三次学生们跟读。注意可运用暂