中学生叛逆心理辅导意见.doc

心理C证论文中学生叛逆心理辅导意见开平市第五中学谭健超中学生叛逆心理辅导意见摘要：由于社会、家庭、自身等方面的原因，现在很多孩子都有叛逆心理。这问题的出现常常是由于父母的教养方式不科学，不了解孩子的心理需求，学校的心理辅导条件不完善而导致孩子的青春期叛逆心理。关键字：青春期 叛逆 教育 孩子 学生 父母 一、 青春期叛逆心理我们知道，青春期，是孩子成长的重要阶段。在这个阶段，孩子想更多地了解这个世界，想快快长大，希望得到大人的尊重和认可，不想让别人再把自己当成孩子看待。但他们毕竟还不是真正的大人，所以会有一些冲动、会有一些迷茫、在某些问题上很极端、叛逆，甚至还会发生越轨行为。这就需要我们对这个时期的孩子作出一个引导和教育，从某种程度上尽量避免孩子的叛逆心里对孩子造成的危害。对于青少年时期的孩子，显著的特点是：“变”。生理上在变，孩子开始发育了；心理上也在变，家长会发现不知从什么时候起，孩子不听话了，甚至还可能与家长“对着干”。你要东，他偏朝西；你要西，他偏朝东，这种现象，心理学上称之为“逆反心理”。叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。因为青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。如果不及时加以矫正，发展下去对青少年的成长非常不利。叛逆心理是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和看问题时常常出现认识上的偏差，因而易与家长的意向不同。当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。二、青春期叛逆心理（一）、传统思想影响着一些家长一些家长缺乏普通的心理学常识，对子女教育急于求成，方法简单粗暴，经常无视子女的自尊心和心理承受能力，特别是孩子们有了过失时，不是与孩子们一起分析错误，商量补救办法，而是责骂甚至殴打孩子，使孩子在犯错误时感到孤立无援，产生叛逆心理。还有，如前面举过的小军的家长的例子，认为只要是主观上对孩子好，就可以不讲究教育方法。（二）、学校老师的教育方式也是导致学生叛逆心理的原因之一有些老师不了解学生的心理特点，居高临下，指示学生必须怎样想，必须怎样做，根本不与学生交流思想，共同探究，这容易激起学生叛逆心理。因此教师在教育过程中，一定要坚持公平、公正的原则去处理问题，在深入实际，调查了解，掌握真实情况的基础上，作出公正合理的结论，并注重班级群体舆论的正确引导，从而使教师处理的问题得到学生广泛的赞同和支持。另外，大众媒体一些不恰当的渲染也是导致叛逆心理一个因素。比如一些影视作品，极力美化叛逆者的个人行为，夸大叛逆者的能力，鼓吹个人主义。许多学生十分欣赏电视、卡通片中描写的“叛逆英雄”。三、青春期叛逆心理的对策(一) 坚持正面教育，允许孩子犯错。对有不良行为的孩子应对孩子的具体情况具体分析，通过讲道理等使她明白自己错在哪里，鼓励他改正。(二) 不和别人的孩子盲目比较。这样做是不公平的，父母拿孩子的缺点和别人家孩子的优点比较，往往只注意自己希望看到的一面，而没看到别家孩子另外一面。调查发现，60名中考状元所接受的温暖、理解、民主型的家庭教育是他们成才的重要原因。(三) 多些理解和宽容，给予爱抚和关心。有时理解和宽容比打骂和惩罚更有力量。当你发现孩子产生不良行为时，应耐心批评教育后给予安慰，鼓励他振作起来改正错误，在他有好的行动是要及时给予表扬。多一些爱抚和关心孩子，父母的抚摸、拥抱、亲吻等等都可以满足孩子的心理需求，不仅能加深亲子之情，还能使孩子变得听话、懂事。(四) 满足归属需要。孩子需要被人们所接纳，归属他所在的社会、家庭、班级和同伴群。应该让孩子参与集体活动，使孩子感受到自己是社会、家庭、群体的一份子，并承担期自己的一份责任，从而严格要求自己，改正不良行为。(五) 发挥表率作用。 父母永远是孩子的教师，应该为孩子做出好榜样，起到言传身教的作用。（六）、 倾听孩子的心声。父母、教师应多问问孩子的感受，自己多聆听，和孩子一起分析解决问题的办法，这样可以引导孩子理性的处理事情，提高其解决问题的能力，融洽家庭关系。（七）、 注重对负向叛逆心理的孩子的疏导工作。 学生产生负向叛逆心理，内在原因是他们缺乏社会经验和识别是非。善恶的能力，看问题容易简单，但他们思想开放，敢想敢说，只要态度好，道理明了，转变态度也指日可待。对这类学生要重在讲道理、消除错误的认知因素；把握有利的教育时机，打动学生的情感，引起共鸣；因势利导，循循善诱，利用学生乐于接受的方式方法，提高疏导工作成效。不过青春期的叛逆是一种成长的需要。青春期是一个过渡期，中学生在经济和情感上还需依赖父母，同时又渴望独立。那么家长的任务就是帮助孩子找到自我。青少年开始更关注同伴的交往和对自己的评价，这代表他们正在发展情感的自主性。青春期是青少年脱离父母的权威，通过撤回对父母的感情，并把感情转向同伴的一个艰难的过程。孩子在这一关成功了，那么以后的路就更容易走了。 综合起来讲，对学生的叛逆心理的矫正应采取以身作则，走近学生，晓之以理，动之以情的方法，给孩子一个底线，认真做事，不做坏事、危险的事，放手让孩子去决定自己的人生，这样可以激发他们的潜能，而且度过青春期，独立生活之后，他们就会逐渐明白父母的苦心，意识到父母对自己付出的实在是太多，会更尊重父母的意见。参考文献:1 郑雪.人格心理学M.广州.暨南大学出版社.20