小学信息技术说课稿《录制旁白一学当节目主持人》3.doc

小学信息技术说课稿录制旁白一学当节目主持人3录制旁白一学当节目人 一、教材及学情 录制旁白是华中师范大学出版社出版的九年义务教育小学教科书信息技术第六册第12课学当节目主持人的内容，对象是五年级学生，本课是在学生掌握了PowerPoint的启动、基本界面、播放幻灯片、插入图片和声音的基础上进行的，通过给幻灯片配音争当小主持人的方式使学生掌握录制旁白的方法。 二、教学重难点本节课的教学重点是如何在PPT中录制旁白。 三、教学目标我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面拟定了以下教学目标：1、教学生掌握旁白的录制方法，让学生再次感受电脑的神奇力量，激励学生信息技术的兴趣。2、充分挖掘学生的想象力，培养学生自主创新的能力。 3、通过小组协作，让学生相互交流，培养团结协作的主义精神。 四、教学方法为了完成以上教学目标，我设计了以下教学方法：师生演示、全员探究、任务驱动、小组。创设情景让学生发现问题，通过分析，寻找处理方法，让学生自己动手，有机结合录制旁白的各种操作，以任务驱动的方式完成这节课的内容。 五、教学过程(一)创设情景，发现问题1、设景招聘，唤发激情：上课开始，我说：同学们，告诉你们一个好消息，电视台要招聘节目主持人，我们来看看招聘条件，快去应聘啊！(1)用演示文稿作自我介绍。(2)自动播放演示文稿供评委打分。2、发现问题，寻求解法：很快，袁思博同学就把作品送上来，我们来看看(播放，无声)。插入录好的声音(师操作插入声音)，再播放。请观察又出现什么不足?(播放)会发现：声音与幻灯片不能同步播放，如果点击鼠标，幻灯片切换后声音又没有了。(二)探究学习，揭示课题1、全员探究，各显神通：哪-一，谁能有更好的方法让声音与幻灯片同步播放呢?假如我们都叫袁思博，一起做一做。这时，我让学生自己去寻求更好的解决方法，充分发掘学生的想象力，培养学生自主创新的能力。(停顿数秒)巡视时，我适当提醒学生可以参考教材.2、示范操作，展示良方：显然，参考教材的同学很快找到了答案，我点其中一个示范操作。(操作)。学生一看过程，轻叹一口气：录制旁白，简单，解决问题真轻松！3、揭示课题，小结方法：此时，我揭题：这就是今天我们所学的内容录制旁白。接着小结：对每张幻灯片的内容配音，最简单的方法就是录制旁白，我们再看一遍录制旁白的方法：(操作).最后，保存。随后，我鼓励学生：录制旁白并不难，你们有没有信心做好?看谁做得好，谁就可以当上校园电视台的节目主持人!4、尝试练习，化解质疑：我向全体学生布置任务：为袁思博的一家制作旁白，同学们热情极高，我巡视。我说，你们播放一下，想想看，为什么呢?播放后学生发现，声音与幻灯片在同步、自动播放，于是一个学生举手抢着说：这个时间既是每张幻灯片录制旁白的时间，也是幻灯片排练后的放映时间。通过练习，让学生全面掌握录制旁白的方法，还着重培养了学生的观察能力和思维能力，从而提高了学生解决问题的能力。(三)小组合作，巩固练习1、作品，取长补短点学生汇报作品后，我小结：通过刚才对袁思博的一家旁白的录制展示看出，大家都掌握了方法，都有做得非常好的地方，我们要特别学习别人的精华来弥补自己的不足，另外只有几位同学还要加强朗读基本功练习。现在，电视台节目主持人的不相上下，看看刚才的制作，大家都能当，所以，下面进行第二关：进行小组筛选：先观看幻灯片我的学校，请看.2、小组合作，巩固提高这组幻灯片是其他班的同学用插入声音的方法做的，上面只有没有解说，现在要求我们做上旁白，向广大电视观众介绍我们的学校。来给自己熟悉的学校制作宣传片，同学们兴奋了，迅速分成几个小组，纷纷投入制作高潮。这个环节中，学生不但可以获取知识，还能相互交流知识、培养团结协作的集体主义精神。(四)展示，激励表彰每小组做好后，由小组长担任评委，评委组到每个小组观看制作效果，最后综合打分，推荐得分最高的小组到前台向全体同学演示，最后授予这个小组的全体同学”校园电视台节目主持人”光荣称号!六、设计思路学生们带着希望，下课了。我坐下来，回顾教学设计：本课的标题是学当节目主持人，内容是”录制旁白”。整节课就以”学当节目主持人”为主线、以”录制旁白”为内容展开教学：从招聘广告一到袁思博报名一先有缺憾1：无声一再有缺憾2：不能自动播放且切换灯片时声音中止一于是发现问题，全员探究各显神通一查阅教材者迅速找到良方：就是录制旁白一师点其一示范演示，向全体学生展示方法一接着比赛制作，通过练习全员掌握要领一争相汇报展示，难分伯仲一导致招聘受阻，再闯关隘小组合作一让评委打分，终于评出主持人一掌声送台上，台下却落下遗憾人一提出课后修改，争做二期主持人一给学生播种希望，期待来日有好收成。我的说课到此结束，谢谢大家!全文下载：说课稿录制旁白一学当节目主持人下