化学人教版九年级下册课题1 金属和金属材料

九 年 级 化 学第_八_单元 课题_ 金属材料 _ 第_1_课时；共_1_课时课题： 金属材料 课型:新授课设计者： 杨礼单位：段郢乡中心学校 电话、教学内容分析情景导入探险队船只建设的材料有哪些金属，调动学生热情，激起学生探索欲。互动交流课前对金属制品的调查，金属使用的历史，归纳金属及合金的性质。实验探究通过实验对比使学生认识金属与合金的性质差异。得出结论根据实验数据和生活体验，得出相关的结论。展示成果课前布置了学生收集金属与合金的种类、用途及相关的前沿信息，小组成果汇报，让学生展示自己，促进学生全面发展。二、 教学目标1、知识与技能： 认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。了解金属和合金的性质，了解性质与用途间的关系。2、过铜培养学生独立获取知识的能力。3、情感态度与价值观；认识金属材料与人类社会发展的关系程与方法：由学生的生活经验出发，让学生了解金属的物理性质，学会区分金属和非金属。通过实验比较黄铜、紫，感受化学对促进社会发展的积极作用。通过对金属发展的历史了解，增强热爱祖国的情感。三、学情分析 九年级学生已有关于金属材料的很多生活常识，但学生对给出信息的分析能力、归纳总结能力等都有必要在平时的课堂教学中不断的训练、培养。因此教学中可在过程与方法、情感态度与价值观方面加强一些，如借助实验探究及多媒体手段等，一方面使学生在学习过程中去深刻感知金属的物理性质及其巨大的使用价值，同时对学生的分析能力、归纳总结能力等加以训练和培养。 四、教学方法情景教学、问题探讨、实验探究，合作交流 五、教学重点及难点1、重点：金属材料及合金的性质和用途。2、难点：培养学生的探究能力，提高学生的综合素质。 六、教学过程教师活动学生活动设计意图 【播放幻灯片】1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，以致探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。【教师】教师揭开谜底。引入课题1 金属材料（板书） 学生代表讲述神秘的探险故事，吸引学生的注意力，激发学生的学习热情【讲述】我们所说的金属材料包括纯金属和合金（板书）。【调查】根据生活经验，你所知道的金属有哪些？你见过哪些金属制品？【播放幻灯片】金属材料在现代生活中的广泛用途及使用的历史 我所知道的金属我所见过的金属制品学生展示金属制品，汇报交流学生阅读教材，对比总结金属在古代、现代的使用情况化学来源于生活，从学生已有的生活经验出发，强化感性认识，从而达到对化学的理解培养学生的阅读能力，并学会自己整理和归纳知识 【导入问题】你是如何认识身边的材料是金属的？【板书】金属的物理性质共性）【深入思考】制造飞机和制造机器底座，对所用金属的密度和硬度会有什么要求？2、灯丝是用金属钨制成的，你认为它利用了钨的哪些性质？【投影】几种金属的物理性质比较【板书】金属的物理性质共性）【投影】金属知识题目【分析应用】1、为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2、银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3、为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制？如果用锡制的话，可能会出现什么情况？4、为什么有的铁制品如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？5、用来铸造硬币的金属材料需要具有什么性质？【板书】材料的选择考虑的因素学生根据金属的用途推导归纳出金属的物理性质（共性），并与其用途对应起来认识到金属各自特性，阅读资料：金属之最 学生展开激烈的抢答 学生展开讨论，从多角度思考总结出：物质的用途主要由性质决定。还需考虑价格、资源，是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用以及对环境的影响等。培养学生用“联系”的观点看待事物，学会用推导和归纳的方法学习化学 在原有认识的基础之上创设新的问题，把学生的思维引向深入 活跃课堂学习气氛，促进学生的主动参与，让学生在游戏的活动不知不觉地进行学习，以延长有意注意的时间及增强学习效果以化学知识在日常生活中的应用设计一系列问题展开讨论，把学生的思维引向深度和广度 【问题情景】要把“嫦娥一号”（如图）送入太空，就需要推力很大的宇宙火箭，并且要求火箭的飞行速度达到每秒8公里以上才行。在这样快的速度下，火箭外壳与大气摩擦将会产生上千度的高温。与此同时，当火箭发动机工作时，还要喷出几千度的高温气流，这样一来，火箭尾部就得承受摄氏四千度以上的高温。结合教材表8-1，谈谈你的想法。【讲述】事实上，目前已制得的纯金属只有90余种。由于科学技术的日新月异，仅有的这些纯金属已经远远不能满足工农业生产和国防技术现代化的需求。因此合金材料应运而生【引入】合金概念。（板书）【过渡】你能说出18 K黄金和24 K黄金的区别吗？为什么我们在生活中不用纯铝做门窗，而是用铝合金？为什么不用纯铁制作汤勺，而用不锈钢【实验】比较黄铜与铜的硬度；锡与焊锡的熔点【投影】合金与组成它的纯金属的熔点数据【板书】合金的性能【讲述】课前布置同学们查找合金的有关资料，下面请各组同学展示各自带来的有关资料 学生思考回答：需要耐高温、密度小、强度大、硬度大的材料。普通的纯金属很难达到要求。 学生尝试回答观察两块一样的铜与黄铜并互相刻画，记录现象学生把两块大小一样的锡与焊锡放在铁片上（距火源相同距离的地方）同时加热，观察现象学生分析现象、数据，得出结论：合金的强度和硬度与组成它们的纯金属相比，硬度变大，通常熔点变低，抗腐蚀性能也更好，故用途更广泛学生代表介绍了铜合金、铁合金、铝合金的种类及用途；新型合金材料：耐热合金，钛和钛合金，形状记忆合金等。以阅读形式或作成幻灯片形式进行展示交流以焦点事件设计问题，培养学生关注与化学有关的社会热点问题，感受化学对社会发展的贡献认识合金在生活中的广泛应用通过实验、观察等手段获取事实和证据，并学会在实验中控制变量训练对资料和数据的分析处理，以掌握化学学科方法，发展学生的能力 学生分工合作各尽其能展示成果、展示自我，分享成功与喜悦 七、板书设计：第八单元 金属和金属材料课题1 金属材料一、金属材料 纯金属 合金二、金属的物理性质： 1、共性：有光泽、能导电、导热，有延展性 2、特性：不同金属在共性基础上又具有各自的特殊性。 3、材料的选择考虑的因素：主要由性质决定，还需考虑价格、资源，是否美观，使用是否便利，废料是否容易回收利用以及对环境的影响等。三、合金 1、定义： 2、性能：硬度变大，通常熔点降低，抗腐蚀性