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文档简介

语文园地六佳园里小学马莉霞教学目标：1、关注科技发展，展开奇特而又合理的想象。2、交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。3、乐于参与口语交际。学情分析：学生已经具备初步的写作能力，但缺乏想象能力，教师需加强引导！教 学重 点：交流自己想发明什么样的机器人，并清楚明白地表达自己的意思。教 学难 点就自己感兴趣的东西大胆想象，先说后写，与同学交流后再修改。媒体手段使用:课件。教学过程：一、激发习作兴趣，拓展思路。1、谈话导入。同学们，我们交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是我们今天的想象。那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2、生思考后进行回答3、学生自由说自己最感兴趣的一样东西。根据学生说的内容，适时小结， 启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以 说玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。二、明确习作要求。1、题目可以用“未来的”,也可自己拟定题目2、想象奇特而又合理,语句通顺,叙述有一定顺序.三、说出想象，初步修改。1、教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议。2、请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。3、把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。四、自主习作。1、教师对有困难的同学进行个别指导。2、在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。五、自己修改，自我评价。1、多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。2、为自己的习作配上一幅插图。3、自我评价一下：五颗星，你的习作能得几颗？画在自己的习作后。六引导互评。1、与你的好朋友互换习作，给对方进行星级评价，并将写得好的地方画上波浪线，写两句评语。2、各小组内互读，评出一篇在想象上新奇有趣、叙述上清楚明白的习作进行全班交流。教师推荐几名写法上有个性及进步较大的学生，当众朗读，给予鼓励。七、作业：修改习作八、课后反思：本次习作教学我做到以下几点1、教师角色至关重要。由于本节课引导方面的设计主要是通过讲故事，一种学生喜见乐闻的方式进行，在讲述童话故事的时候，语言动人，这样学生很好地进入情景。学生进入了童话的世界，这节习作课，学生上轻松而有趣。2、注重引导学生拓宽想象。未来的事物可以是衣、食、住、行的每一方面里的种种事物，对于这些事物，学生都可以进行想象，但是由于学生的阅历、生活经验有限，能想象到的可能不多，因此教学的过程中，把拓宽学生想象这一环节落实到位。3、写作的时间要充分。 这节课的内容比较多，时间比较紧经过
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