第三节重 力 教学设计

第三节 重 力教学目的：1、了解重力的定义、方向、大小及作用点。2、探究重力大小与质量的关系。3、在搜寻大量事实的基础上，通过分析、设计实验、讨论等方式了解重力。 2、经历探究重力大小与质量的关系的过程。培养研究探索的能力 3、经历探究重力大小与质量的关系的过程。培养研究探索的能力。2、探究重力大小与质量的关系重、难点：1、重力的概念及重力与质量的关系Gmg。2、重力的方向关 键：探究重力与物体的质量的关系教学准备：重垂线、弹簧测力计、多个钩码、细线、小重物教学课时：2课时教学过程：（第四课时）一、前提测评：1、什么是力？2、哪些因素可影响力的作用效果？3、什么是弹力？二、导学达标：引入课题：从月球为什么做绕着地球说起指导学生做图13.2-1所示的实验：用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动。问学生：这时，你会不会觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉？让学生联想：橡皮绕手做圆周运动时，需要用线拉住，也就是说，橡皮绕手做圆周运动时，需要一个力拉住才不会跑掉。天上的月亮绕地球转动也不会跑掉，是不是也有一个力把它拉住呢？答案是肯定的。进行新课：1、万有引力物理学家牛顿对类似的现象进行了研究：牛顿认为，地球和月亮之间存在互相吸引的力，这个力跟地球吸引地面的物体使物体下落的力，是同一种力。牛顿精心研究了历史上很多科学家的研究成果，找到这样一个真理：宇宙间任何两个物体，大到天体，小到灰尘之间，都存在互相吸引的力，这就是万有引力。2、重力让学生看课文第55页图13.2-2从高处拍摄的蹦极照片。问题：为什么做蹦极运动时，人跳出去后总是向下落？还有为什么水总是向低处流？为什么吊灯会把悬绳拉紧、台灯会压着桌面？抛出去的物体都会落回地面？（因为这些物体都受到地球的吸引）人们把由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力。重力是由于地球对地球上物体的吸引产生的，重力的施力物体是地球。想想议议地球附近所有物体都受到重力，你知道重力能为我们做什么吗？3、重力的大小跟什么因素有关系？前面学习我们知道力作用效果与力的大小、方向和作用点三个要素有关。下面我们就对重力的三个要素进行研究。（1）重力有大小人们通常把重力说成重量。平时说的大人比小孩重，一桶水比一杯的水重等，实际上就是大人受的重力比小孩受的重力，一桶水受的重力比一杯水受的重力大。说一辆卡车比较重，一张纸比较轻就是指它们受的重力大小不同。（2）重力大小的测量出示弹簧测力计让学生观察，告诉学生物体受到的重力可以用弹簧测力计来测量。把物体挂在竖直的弹簧测力计挂勾下面，当物体静止时弹簧测力计的示数就等于物体所受的重力。学生活动探究重力与物体质量的关系（3）、探究：重力的大小跟什么因素有关系？(a) 让学生做出关于影响重力大小因素的猜想，说明理由，填在课文第56页上并与同学交流。(b) 对学生提出猜想，教师让学生自己设计实验论证。研究物体所受的重力跟物体质量的关系。把钩码逐个挂在弹簧测力计上，分别测出它们受到的重力，记录在下面表格中。质量m/kg重力G/N让学生以质量为横坐标，重力为纵坐标用实验测量的数据描点。连接这些点，看看这些点分布在一条什么样的曲线上？你认为重力与质量之间有什么关系？让学生根据实验数据计算重力与质量的比值，并用语言表述物体所受的重力跟它的质量的关系。(c)结论：物体所受的重力跟它的质量成正比。重力与质量的比值大约是9.8N/kg。用g表示这个比值。重力与质量的关系可以写成：G/m=g 或 G=mg介绍符号的意义及单位：G重力牛顿（N）m质量千克（kg） g = 9.8N/kg ，物理意义：质量1千克的物体受到的重力为9.8N。说明在要求不很精确的情况下，可取g=10N/kg（d）用质量相同密度（或体积）不同的物体挂在弹簧测力计下测量其受重力，验证物体所受的重力与密度(体积)无关；用橡皮泥改变形状来验证物体所受的重力与形状无关；将铁环挂在弹簧测力计下用酒精灯加热使其温度变化，来验证物体所受的重力与温度无关，但与物体的位置有关。至于物体所受的重力与地理位置的关系。（有关系） 4、重力的方向(1)、实验：用细线把物体悬挂起来，挂在铁架台上。引导学生用二力平衡条件分析：线对物体的拉力向上，物体静止时拉力和重力平衡。所以重力和拉力大小相等，方向相反，作用在同一直线上。因此，线的方向跟物体所受重力的方向一致，这个方向就是我们常说的“竖直向下”的方向。（2）由此可知：重力方向竖直向下。（是“竖直”向下不是“垂直”向下）竖直方向与水平方向垂直。重力的方向总是竖直向下的理解不论物体在哪种情况，哪个位置都不变。物体在地面上，悬挂在空中，在空中运动，物体受到其他力的情况，都竖直向下。（3）应用：建筑工人在砌砖时常常利用悬挂重物的细线来确定竖直方向，以检查所砌的墙是否竖直。也可以检查平面是否水平。（4）想想议议课本57想想议议问题：在地球表面的不同地方，“下”指的是什么方向？5、重心（1）、让学生看课文第57页第一自然段，使学生知道：地球吸引物体的每一部分。但是，物体受到的重力可以看成集中在一个点上，这个点叫做物体的重心。说明物体的重心位置跟物体的形状、材料是否均匀等有关。（2）、对于材料均匀形状规则的物体，重心就是这一物体的几何中心。如：均匀正方体的重心在它的中心，均匀球体的重心在它的球心，粗细均匀的木棒的重心在棒的中点等。（3）、对于“不倒翁”现象：不倒翁不倒的原因是它的重心较低，由于重力的作用使它回到原来的位置。（4）、对于走钢丝演员表演时当身体出现不平衡时摆动杆的动作。走钢丝演员的重心必须落在钢丝上才不会倾倒，手中握有一根长杆是为了调整重心的方便。6、万有引力与航天万有引力不需要物体接触：万有引力大小与互相吸引的物体的质量有关；人类探索宇宙首先要摆脱地球引力，必须加大飞行速度，上一章给出第一宇宙速度(7900m/s)即航天器摆脱地球引力沿地球表面作圆周运动时必须具备的速度。（第五课时）三、达标练习：1、宇宙间任何两个物体之间都存在着互相吸引的力，这个力就是_，月亮能绕地球运动而不跑掉就是受到_作用的结果。2、苹果从树上下落，是因为受到_力的作用，它的运动方向就是_ 力的方向，我们把这个方向叫_。3、通常把物体所受重力的大小叫_，它与物体的_有关系，这个关系用公式表示为_，用文字叙述为：_。4、下面关于重力的说法中错误的是( )A、地球上的所有物体都受重力的作用 B、重力作用不需要地球与物体相互接触C、玩具“不倒翁”不倒就是重力作用的结果 D、走钢丝的运动员，手中都握有一根长杆是表演的需要5、如果没有重力，下列哪种现象不会发生( )A、就不会有“人往高处走，水往低处流”这一谚语 B、玻璃杯掷到地上不会破碎C、传统的体育比赛都失去了意义 D、“登天”不再是一件难事了6、月球对它表面的物体也有引力，并且这个引力是地球的1/6，一个在地球上能搬动600N重的物体的人，在月球上能搬动( )A、大于600N重的物体 B、小于600N重的物体 C、等于600N重的物体 D、无法确定7、一个质量是50kg的同学，他重多少？如果要把他抱起来，你所用的力至少是多少牛？(g=10N/kg)8、作出下列物体的重力示意图。斜面上的物