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文档简介

文化生活第三单元第七课第一框中华民族精神教学设计学科：政治 执教：张兴龙课题：我国的民族精神 班级：高二（9）班【课程标准】 归纳以爱国主义为核心的中华民族精神的表现。【教学目标叙写】1、 背诵中华民族精神的基本内涵及其作用。2、 区别中华民族精神和中华文化的关系。3、 列举一些历史事实、名言警句，说明民族精神的内涵，进一步论证中华民族精神是中华文化的结晶。4、 列举古代和当代一些典型事例，阐明爱国主义是民族精神的核心。5、 通过对民族精神的学习，引导学生在价值取向和行为选择上自觉坚持爱国主义。【教学重点】 民族精神的内涵、新时期爱国主义的主题、民族精神的作用【教学难点】 爱国主义的历史性和具体性【教学方法】 情景教学法 合作探究法【教学设计】 导入新课：通过学生读台湾作家柏扬丑陋中国人摘抄学生思考：中国人既然是丑陋的，那中华民族怎样保持自己发展的锐性？ 学生思考回答：略教师展示鲁迅先生的观点：我们自古以来就有埋头苦干者，拼命硬干者为民请命者，舍身求法者。这些人教师引导总结：柏扬看到了一部分中国人身上的陋习，这点不可否认，但并不能代表所有中国人身上都有这样的陋习。在中华民族发展过程中，这是鲁迅先生所有的有这些民族脊梁存在，所有中华民族才能长久不衰，他们身上体现着一种精神中华民族精神，这也是我们本节课学习的内容。 展示本节课学习目标：略 新课学习：合作探究一：通过阅读课本说出中华民族精神的基本内涵和核心？并举例说明。以爱国主义为核心1、团结统一的民族精神关键词：整体意识、凝聚力、向心力。2爱好和平的民族精神关键词：平等相待、友好相处3、勤劳勇敢的民族精神不畏艰险4、自强不息的民族精神关键词：独立自主、奋发向上、不断进取注意：要求学生根据关键词举例理解中华民族精神的内容。合作探究二：1、阅读课本找出爱国主义的地位、作用、特点、和新时期爱国主义的主题。学生归纳：学生回答总结。2、思考：“如此爱国”你如何看待？材料：随着钓鱼岛事件的升温，国内保岛呼声也越来越大，从刚开始的口号、游行示威、发展到抵制日货，更有甚者攻击日本使馆、店铺，打砸烧日系车学生合作交流 得出观点并展示。3、如何理解爱国主义的历史性和具体性？引导学生学生阅读课本，加深理解。合作探究三：1理解民族精神的作用。理解：1维系 2支撑 3推动2.、民族精神和中华文话的关系中华文化：优秀文化和落后文化（根据性质）中华文化：传统文化和现代文化（根据时间）所以，民族精神属于中华优秀文化的一部分，它深深的植根
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