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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/31611连加|人教课标详细介绍教学内容教科书第72页例1及练习十一的第1、2、3、4题。教学目标1引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。2掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。3初步学习用连加计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会连加计算与生活的密切联系。教具、学具准备110根小棒2实物图形卡片3多媒体课件4装钱的信封。教学设计质疑激情导语同学们，小明是一个爱劳动的孩子。今天，她又在帮妈妈干活了，瞧小明在干什么（出示多媒体课件，小明在喂5只小鸡）请问现在地上有几只小鸡在吃米精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/3运用多媒体课件，借助学生喜闻乐见的动画来开始上课，学生比较感兴趣，能很快地投入到学习的状态。同时也进行品德教育。操作探索，学习新知1引导观察。请同学们看屏幕观察。（小明在喂5只小鸡，接着出示跑来2只小鸡，停顿一下，最后出示跑来1只小鸡）观察动画，突破了本节课的难点，培养了学生的自主学习能力。2交流、汇报。A问你从屏幕上看到了什么B小组交流。C学生汇报。（学生可能说小明在喂5只小鸡，跑来2只小鸡，又跑来1只小鸡，共有几只小鸡也可能说有5只小鸡在吃米，跑来3只小鸡，共有几只提醒学生，跑来的学生说出算式，521，教师问这个算式和我们以前学过的算式一样吗不一样。3只是一起跑来的吗）小组学习培养了学生的合作意识。通过学生的发言锻炼了学生的口语能力，也很自然地引出了课题。D引导揭示课题像这种算式我们叫“连加”。板书课题精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/33探究“连加”计算的顺序方法。A提问5218，你是怎样算出数的B小组合作探索方法。C小组汇报。学生可能说一个一个地数出来的。5只加上2只是7只，再加上1只是8只。共跑来3只，加上原来的5只，共是8只。（不管哪种方法，学生只要说出理由，都给予肯定。）教师让学生说，但并不限制学生的说法，体现了现代教学思想的算法多样化，也培养了学生的创新思维。D教师总结计算顺序和方法。板书5218
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