中学如何进行集体备课.docx

如何进行集体备课（哈141中学） 一、把备教师、备学生和备家长作为集体备课不可缺少的环节。在刚刚步入初四学年时，我校首先要对初四学年的任课教师、学生、学生家长情况进行客观全面的分析，为集体备课的开展做前期准备。 1、 召开由学校领导、现任毕业班教师、有丰富的毕业班工作经验的教师共同参与的学生情况分析会和家长会摸清每个学生的情况： 对每个学生入中学后三年内一贯表现（如学习基础、学习成绩、学习品质、学习习惯、行为习惯）进行详细的统计分析。 2、召开由学校领导、现任毕业班教师、有丰富的毕业班工作经验的教师共同参与的家长情况分析会摸清每个家长的情况：了解学生家长文化程度；了解他们对孩子的学习关心程度；监督孩子学习的能力；家庭学习环境的好与坏；课余时间对学生的辅导情况。3、召开由领导班子、教研组长、有毕业班工作经验的教师参加的教师情况分析会。对每位教师的优势和劣势（如教师的授课特点、教师授课的长处、教师同学生的关系情况、教师同其他教师的合作情况、教师的专业素养、教师对中考信息的把握情况等）进行详尽的分析。二、把对教师的培训作为提高集体备课质量的重要环节。 教师有过硬的业务，是教学质量的保障。高超的指导复习的能力，是提高教学质量的关键，因此有针对性的对毕业班教师进行培训尤为重要。 1、组织教师“走出去”，利用教研活动的机会，与教研员多交流，多向教研员请教有关总复习的方法。另外走进名校，向名优教师学习，开拓教师视野。多次组织毕业班所有任课教师深入联谊学校49中学名师课堂，虚心向他们请教，获得了许多宝贵的经验。2、积极请专家“走进来”，莅临指导，提高年轻的教师教学技能。每次进修学校中教部到校都对毕业班总复习工作格外重视，听课、评课、座谈、讲座。所有教研员与初四教师面对面的交流，在复习方法、中考形势、题型分析等很多方面给予了细致、专业的指导，使各位教师受益匪浅。 3、校领导深入课堂听课，强化校本培训。我校领导班子承包学年组，经常深入班级听课与师生交流，掌握第一手资料，与大家一起研究。4、开展毕业班的经验交流活动和解题大赛。由学校牵头组织现任毕业班的教师和有丰富的毕业班工作经验的教师坐在一起进行经验交流。不仅打破学科的界限，而且打破了班科任的界限的经验交流对于集体备课也是有很大的潜在作用的。组织学科内全员参与的解题大赛不仅有利于毕业班教师把握中考的体型和方向，也有利于非毕业班教师把握中考的体型和方向，“水涨船高”，全体教师的业务素质的提高才会使毕业班集体备课的质量有质的飞跃。三、分类推进，分层次备课和分层次教学相结合，提高集体备课的实效性。1、集体备课时根据学生的实际情况分层次备课。针对不同层次的学生采用不同的教学设计。2、采取分层次授课。因我校学生基础不齐，两极现象严重，经开学初考试选拔，征得学生及家长同意，按层次分为两个班授课，完全相同的教师，教学不同的内容，使不同层次的学生都有提高。召开学年组会，制定具体、详尽的目标生计划，有目标、有层次的辅导学生。四、把常规工作落到实处，针对学校特点采取灵活多样的形式，促进集体备课质量的提高。我们学校的校型小，同学年同学科的教师少，甚至有的学科只有一位教师；有些学科新教师多同一学科不能做到新老教师搭配；这些都给我们的集体备课带来了极大的困难。因此，我们主张集体备课形式应灵活多样，既有集中，又有分散；可以同年级同学科集体备课，还可以不同年级同学科大组备课，或同年级不同学科集体备课，特别注重不同学科之间的渗透、交流、沟通。五、把中考信息情报工作同集体备课紧密的结合起来，牢牢的把握备课的方向。教师通过参加教研活动等方式，及时了解中考动向，通畅中考信息的传送渠道，做到学校位置虽闭塞，但信息不闭塞，保证师生在第一时间获得最新的中考信息。备课组结合最新的中考信息及时的调整备课的方向。六、 尽量发挥家长的作用 由于客观条件的原因，已没有住校条件，所以学生在家的课余时间的学习效果、学习状态、学习的主动性受到很大影响。针对