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文档简介

邮票中的数学问题教学设计 安乡县城东小学 郑学蓉教学目标：1.了解邮票的作用，理解、掌握邮政资费的方法，知道确定邮资的两个因素。2.经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资等活动过程，培养学生的归纳、推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。3.感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。教学重点：确定邮资的方法，合理的邮资支付方式。教学难点：理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。教学过程：一导入（课件出示）1. 猜谜2. 欣赏邮票3. 设疑 寄信时，我们随便贴一点邮票，行吗？那么，该如何正确支付邮资？这就是我们今天要探究的“邮票中的数学问题。” 板书 邮票中的数学问题2 探究新知1. 出示邮政资费标准（课件出示）引导学生仔细观察表格，回答课件上的问题，根据学生的回答老师适时小计本埠：本县本市，如安乡县范围内均为本埠。外埠：外县外市，如出安乡县就为外埠。首重：这里指100克内的重量（20克一个计费单位）。续重：这里指1012000克的重量（100克一个计费单位）。资费标准：指每个计费单位对应的费用。师设疑：邮资的多少与那些因素有关？生：与目的地 信函的质量有关。2. 尝试解决问题（课件出示）（1）先出示题目，让学生独立解决，然后指名回答，下面3个也是这样。（2）（3）（4）(5) 。每个学生寄一封信 ，信有多重，寄往哪里，该怎样贴邮票？3. 设计邮票（1）（2） 学生填教材第100面的表格（3） 指名回答课件上的问题。（4） 课件出示（5）3 拓展训练 谈话过度：同学们很棒，设计出了满足需要的第三枚邮票，在实际生活中，我们有可能寄超过100克的信件，请同学们思考一个问题（课件出示） 学生分小组讨论，然后指名回答。四应用反馈（课件出示）1.2.五课堂小结 这节课我们学习了“邮票中的数学问题”，知道了决定邮费的两个因素：目的地和质量。像计算邮费的这种方法教分段计费法，在我们的生活中如水费、电费，手机话费都是按这种方法收的。附 板书设计 邮票中的数学问题 目的地 质量 邮费 35g 0.802=1.60元 本埠 239g 0.8051.202=6
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