参与式教学课堂教学有效快速观察记录表（王文蓉）.doc

参与式教学课堂教学有效性快速观察记录表（目标、问题、任务、活动、作业）科目/课题 年级 学生数 教师 上课时间/学校：教师情况：师范生 乡村 中心校 县校 城市 / 未培训 已培训问题提问任务作业简单问题中级问题高级问题简单提问中级提问高级提问简单任务中级任务高级任务简单作业中级作业高级作业师生开放性问题 个、实际问题 个核心问题记录：开放任务 个，实际任务 个核心任务记录：开放作业 个，实际作业 个核心作业记录：问答有效性点评和建议任务质量和完成过程点评、建议作业质量和完成过程点评、建议活动记录与点评：学习方式（0-5）个人 双人 小组 约定 激励 卡板 发言 倾听 多种表达呈现 关键知识点及其的强化类次知识点1强化次数（ ） 知识点2强化次数（ ） 知识点3强化次数（ ） 理念性评价（0-5）知识 人格 创造 教师引领 互动 学生自主 目标实现程度点评：目标1： 目标2： 目标3： 实现程度点评：公平性（0-5）师生平等 学生平等 机会均等 有效性总评：很低 较低 中 较高 很高（备注：教师自问自答不属于提问。）使用说明一有“记录”、“点评”的格子中写文字，其他格子中记录数量。二问题分类1）简单问题：学生通过回忆或看课本就能直接回答的问题;2）中级问题：需要学生用自己的话来归纳、解释或举例说明的问题;3）高级问题：需要学生综合应用知识、或发挥智慧才能解答的问题三提问分类1）简单提问：对简单问题的提问；2）中级提问：对中级问题的提问；3）高级提问：对高级问题的提问。四任务分类1）简单任务：教材直接给出解答的，且相对于学龄来说是比较容易理解或操作的。2）中级任务：教材没有直接解答，需要学生做一些推导或变通才能完成的，且相对于学龄来说理解或操作有中等难度。3）高级任务：需要学生综合多种知识技能，或寻找方法策略进行探究才能完成，且相对于学龄来说理解或操作比较困难。五作业分类1）简单作业：教学目标最低要求的、学生必须掌握的基础知识技能、基本过程方法的作业（基础作业）；或难度或复杂度较低，可直接套用应知应会的基础知识和技能来解决的作业。2）中级作业：难度或复杂度中等，需要变通才能运用所学知识和技能来解决。3）高级作业：有相当难度或复杂度，或需综合运用多种知识和技能来解决。六开放性问题、任务、作业可以有多种答案，或可以有多种解答方法，即方法和结果可以是多种多样的。七实际问题、任务、作业这类问题、任务、作业是联系生活实际的、或现实中真实存在的、或置于真实情境中的。【特别注意】：真问题、真任务、真作业与准问题、准任务、准作业真问题是指学生还不知道答案的问题；准问题是学生已经知道答案的问题。真任务是指带者真问题从事学习的任务，或是指对完成任务的过程或结果有明确要求的任务；准任务是没有明确问题或要求的任务。真作业是指学生第一次做的作业；准作业是学生曾经做过的作业。八师与生如果问题、任务、活动、作业完全是教师设置或提出的，记在“师”中；如果学生参与了问题、任务、活动、作业设置或提出的，记在“生”中。【特别注意】：教师组织活动与学生自组织活动。学生自己组织学习活动简称“自组织”。九点评要点1）目标、问题、任务、活动、作业设置得好不好，学生有无参与。2）是学生自主（个人、双人、小组）完成，还是教师帮助完成。3）有