语文人教版八年级下册教案.docx

12、 罗布泊，消逝的仙湖 陈卫东 教学目标：知识与能力： 1、积累词语，掌握“萧瑟、和煦”等词的读音形义并学会运用；2、了解报告文学的文体特征；3、通过对比手法了解罗布泊的过去与现在 4、了解罗布泊消逝的原因，理解作者强烈的忧患意识过程与方法 1、运用设问、概括提要的方式培养学生筛选信息、概括要点的能力和语言表达能力； 2、通过诵读品味、合作探究体会本文的抒情效果，深入理解作者强烈的忧患意识。情感态度价值观：培养学生的生态意识、环保意识、可持续发展意识。教学重点： 深入理解罗布泊消逝的深层原因。教学难点：深入理解作品传达的强烈的忧患意识。教学时数：一课时教学过程一、导入地球上有座岛，叫格陵兰岛。它以217.5万平方公里的面积堪称世界第一大岛，全岛约4/5的地区在北极圈内，格陵兰岛全年的气温在0以下，有的地方最冷可达到零下70！冰雪覆盖面积极广！但是现在随着科技的发展，人类改造自然进程的加快，气候变暖，格陵兰岛的冰雪正在融化，面积越来越小，也许用不了多久就会消失在地球上。其实像这样美丽但已经消失的地方还有许多，罗布泊就是其中之一。罗布泊，曾经是有很多水的，是一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖罗布泊。二、解析标题1、针对这个题目，同学们在预习的时候提出了许多问题（展示学生预习材料上提出的典型问题）（1）罗布泊曾是一个怎样的仙湖？ （2）什么时候消逝的？（3）现在的罗布泊是什么样子？ （4）为什么会消逝？（5）罗布泊的消逝带来怎样的恶果？ （6）同样的悲剧还有哪些？三、请学生带着以上问题阅读全文，要求：1、在书上画出有关问题的答案。（看能否用一两句话加以概括）2、理出各内容在书中出现的次序。明确：1、罗布泊过去是广阔、美丽、充满生机的湖泊，罗布泊周边是牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲。2、罗布消逝于20世纪70年代。3、消逝的原因有两个：一是20世纪20年代塔里木河曾经人为改道，导致下游干旱缺水；二是盲目滥用塔里木河水资源，致使下游河道干涸、罗布泊断水，生态环境彻底破坏。4、现在的罗布泊变成了一片死寂的荒漠，胡杨林成片死亡，寸草不生，不见飞鸟，令人恐怖。5、罗布泊消逝导致生态环境遭受人为破坏，迅速恶化，沙漠在扩张。6、同样的悲剧还有：青海湖湖水下降，陆地向湖中延伸；月牙泉水域缩小，有干涸之势。4、 探究造成悲剧的深层原因 请学生齐读12、13段，分析造成罗布泊消逝的深层原因是什么？（学生讨论）学生代表发言：师总结造成了罗布泊的消逝深层原因是人为因素。具体体现是两次改道和四个“盲目”。盲目就是目光短浅，急功近利，只图眼前利益，不顾长远利益，头脑里根本没有可持续发展的观念；盲目就是目光狭小，只图本地区利益，不顾整体利益；盲目就是不懂自然规律，不懂生态平衡，不懂上游将水抽干了，下游的河道将会干涸，周边生态环境就会严重恶化，乃至沙化。师小结：文章从今日罗布泊的荒漠景象写起，接着上溯历史上的美丽景象，然后着重说明罗布泊消逝的缘故，又具体展现今日罗布泊的荒漠景象，最后推而广之，说到青海湖、月牙泉的颓势，作者的遗憾之情，谴责之意呼之欲出。五、体会抒情性理解作者强烈的忧患意识。（1）找一位学生读课文的最后五段。（2）组织学习思考，要求学生在文中划出直接表达作者忧患意识的句子，并加以分析。A、此时此刻，我们停止了说笑。那一片巨大的黄色沙地深深地刺痛着我们的心，使我们个个心情沉重。（直抒内心痛苦而沉重的感情，有力地烘托了罗布泊的惨状，强化了生态被破坏的悲剧。）B、这出悲剧的制造者又是人！（一针见血地指出罗布泊的消失是人为地破坏生态的恶果，具有强烈的谴责意味，指责悲剧制造者的盲目和愚昧）C、救救青海湖，救救月牙泉，救救所有因人的介入而即将成为荒漠的地方！（发出拯救生态环境的强烈呼声，表达了强烈的环保意识、忧患意识）六、拓展探究通过以上学习，我们见证了罗布泊的消逝，找出了其中的原因，我们会为罗布泊的消逝深感痛心，我们会为人们对大自然的破坏深感痛心。古诗云：“黄沙直上白云间，孤城一片不见天”，在现实生活中，这样的景象也时常出现，请同学们再观看几张图片那么，看了图片，学了本文，老师觉得同学们一定有了想法，有了收获，更明白了我们现在该做什么，那就是“保护环境，爱我家园”，因为我们的双手是用来创造而不是用来毁灭的-但愿我们人类的眼泪不会成为地球上的最后一滴水！学生只要能围绕着保护环境，保护家园，走可持续发展道路来回答即可，多给予鼓励。七、小结 地球是我们人类共有的家园。家是一个温馨的字眼，是灵魂的栖息地，是幸福的源泉。如果家没有了，那我们还能剩下什么？同学们：让我们从现在开始，从自我做起，维护生态平衡，保护环境，保护我们自己的家园。8、 作业完成随堂练习板书设计 12、罗布泊，消逝的仙湖 吴岗今日罗布泊-死亡之海一片荒漠 昔日罗布泊-水草丰美一片绿洲 号召：拯救生态环境 消失的原因，人是悲剧的制造者 悲剧还在上演，呼吁拯救生态环境教学反思：现象： 原因： 措施： 12、罗布泊，消逝的仙湖 预习材料 陈卫东 预习目标：1、 查字典解决课内生字词，理解含义并积累。2、 了解罗布泊消逝的原因。3、 理解本文所表现的出来的生态环境忧患意识。4、 了解报告文学的特点。预习方法指导:借助工具书扫清阅读障碍，在熟读课文的基础上进行理解分析。资料助读： 报告文学的文体特征：1.及时性2.纪实性3.文学性 1、及时性报告文学往往像新闻通讯一样，善于以最快的速度，把生活中刚发生的激动人心的事件及时地传达给读者。报告文学之所以受读者欢迎，就在于它能把握时代的脉搏，把群众关心的现实情况迅速地反映出来，发挥“文学轻骑兵”的作用。2、纪实性报告文学不能像小说那样虚构人物、情节，它必须以现实生活中的真人真事为描写对象，写真纪实是它的重要特征。3、文学性.一般来说，报告文学要写真人真事，但不是任何真人真事都能成为报告文学描写的对象。报告文学要追踪事实，但并不是任何事实都值得它们去报告，而是要有所选择和提炼。 报告文学不能像新闻报导那样，只有事件梗概，它必须塑造丰满的人物形象，必须有生动的形象化的细节。 报告文学不同于小说，不以塑造人物形象为主，但它在艺术形象性上的要求是很高的。人物特写自然必须在介绍人物事迹中努力刻画人物，即使在以写事为主的作品中也离不开写人，如果能生动地刻画人物形象，必然会大大加强感染力。 报告文学还可以吸收小说的描写技巧、戏剧的对话艺术、电影分镜头的叙述方法以及诗歌的跳跃手法等。它兼有新闻和文学两种特点。新闻要求真实；文学要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。预习检测：1、 查字典解决以下加点生字词的读音，并注意加点字字形，能规范熟练书写戈（ ）壁滩 萧瑟（ ）（ ） 水泵（ ） 和煦（ ） 干涸（ ）庇（ ）护 吞噬（ ） 远眺（ ） 罗布泊（ ）2、 读课文，思考以下问题1、 分析题目：当你看到这个题目的时候，你会提出哪些问题？（不少于三个问题）（1） （2） （3） 2、针对上面你提出的问题，分别作出回答：（1） （2） （3） 3、根据资料助读中你所了解的报告文学的特点，请你从真实性、形象性、抒情性三个角度分别找出例句并加以分析：（例句在文中画出来，分析写在下面横线上）真实性： 形象性： 抒情性： 预习的困惑和今天的学习的心得和困惑： 12、罗布泊，消逝的仙湖 课堂作业 陈卫东 1、填空：本文是一篇 ，这种体裁的文章兼有 和 两种特点。一个特点要求 ，另一个特点则要求 ，讲究 、 。2、校团委开展以“我与环境”为主题的综合实践活动。下面是这次活动中的一些问题，请你参与解决。 (1)请仿写一条有关绿色环保的公益广告语（语言要精练得体）。例句：（1）踏破青毡可惜，多行数步何妨。（2）春花烂漫，请您手下留情。仿句： （2）为了以实际行动美化环境，九(1)班班委会决定举行一次植树活动。请你以班委会的名义邀请总务处陈主任参加，你将怎么对他说呢？(3)同学们采访了环保部门的相关人员，就改善环境空气质量获得了如下信息：改善环境空气质量，根本在于探索新型的工业化道路和新型的城镇化道路是改善环境空气质量是关键。要严格限制高