谈谈如何使后进生转变.doc

谈谈如何使后进生转变所谓后进生，就是常言的差生，也就是指思想比较落后，纪律散漫，学习成绩差，调皮捣蛋的学生。在一个班集体中，这类学生人数不多，但能量很大，破坏性很强，影响面广。是班里的消极因素。因此，转变后进生，全面提高素质教育，是普及小学教育的要求，是教师应尽的职责。十七年以来，我所带的班级都有不同程度的后进生，这是一件非常头痛的事，我花了很多精神，下了很多功夫，也用了很多方法，针对不同性格的学生进行分析研究，一直在做着大量的工作，通过一些行之有效的方法，取得了较好的成效，以下是我谈的几点做法。 一、了解后进生情况，帮助后进生进步 由于后进生各有其特点，他们的表现各不相同，各自的脾气个性和品德状况等都不一样，因此，只有了解后进生的情况，对症下药，才能帮助他们进步。在我班的后进生中，有学习态度不端正的，有智力低下的，有交上坏朋友的，有抽烟的，打架的，小偷小摸的等。针对以上这些学生，我了解情况后从易到难，逐个帮助 。例如：本班的朱茂杰同学，脾气急躁，常和别的同学吵架、打架，学习成绩较差，该同学智力水平不低，但就是管不住自己。所以，我深入地了解他，同家长了解其各方面的情况，同他谈心，在我与他接触中发现他爱唱歌，体育也不错，我就鼓励他遵守纪律，认真学习。还命他当体育委员，这样给他戴上一顶“小帽子”来约束他。平时他做了好事，学习上有了亮点，我就及时在班里表扬他，肯定他的成绩，并向他提出希望。这样，就增强了他的自尊心，改正了许多缺点。因此，他无论是在思想品德上，还是在学习上都有了很大的进步。 二、对后进生要多些关爱 前苏联教育家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”的确，教师对学生的爱，胜过千万次的说教。面对后进生，单是批评、指责是解决不了问题的，因为这些学生一贯受到家长、老师及同学的白眼，挖苦和批评，他们的自尊心往往受到了伤害。我认为要想转化他们，应先给他们创造一个温暖的环境，去温暖他们受伤的心灵。实际上，后进生更希望得到老师的关爱。班主任要以真诚的爱生之情，去激起后进生的情感的浪花，取得他们的尊敬和信任，打开他们就久封的心门，要以心灵的温暖，健康的情感去感化他们，为他们医治心灵的创伤。帮助他们摆脱不良习惯的阴影。要用精神的甘露去洗涤精神的污染。帮助他们树立上进的信心，只有这样，才能使后进生的转变工作得以顺利进行，从而取得良好的效果。 三、改变对后进生的态度 在教学工作中，我们教师往往喜欢好学生，而对后进生却缺乏感情，认为这些学生不可救药，朽木不可雕，烂泥糊不上墙，导致后进生越来越差，有的厌学、逃学，有的甚至辍学。我认为作为教师要坚信教育的力量，尽量去挽救这些学生，尽量用爱心去对待他们，对他们要和蔼可亲，多一些鼓励的语言，少一些批评，让他们不惧怕老师，给他们一个轻松愉快的平台，不是那种整天提心吊胆的阴霾生活。教师对学生要有妈妈对儿女一样的爱心，要树立正确的的教育观。才能够面对后进生而不厌、不烦、不憎，才能够以高度的热情，以教师的责任感，去关心、帮助教育学生。以前，我由于缺乏经验，对后进生态度不好，批评多、表扬少。很少关心他们，导致对后进生反感，师生产生隔阂，收不到应有的教育效果。在不断的摸索中，我逐渐发现后进生也有可爱之处。于是，我改变了对他们的态度，和他们谈心，亲近他们，信任他们，当发现他们表现出哪怕是微小的一点进步，也十分关注，尽量表扬和鼓励他们，帮助他们消除自卑感，让他们感觉和老师在一起没有拘束感，很可亲，也可近。在学习上的困难，一定要为他们解决，增强他们学习的信心。当他们违反纪律，有点过错时，对他们多一点宽容，多一点耐心，正确引导他们沿着正轨前进。这样，后进生也有点点进步。哪怕是一点点，也是难得的，来之不易的。因为后进生本来就是特殊的学生。所以，教师要改变对后进生的态度。才能使后进生有所转变。 四、对后进生要有信心 信为万事之本。面对后进生，作为班主任，一定要有信心，只要后进生会转化，班风也一定会改观。我现在带的班级，是从学前班就教起，由于班中有几个比较棘手的捣乱分子，经常迟到，旷课，欺负弱小同学，破坏课堂纪律，破坏老百姓的庄稼。为了把班风扭转，我“软硬兼施”摸清他们每个人的性格特点，做他们的思想工作，并在班里三番五次地不指名地讲了分清是非的道理。要班里同学都不敢与他一起违反纪律了，班级出现了比较稳定的局面。此后，我单独找了谈话，并让他明白同学们孤立他的原因，并鼓励他，如果他改掉那些不好的毛病，同学们一定会亲近他的，因此，对待后进生要有点耐心，要有信心，尽量使他们转化成为好学生。 五、深入家庭，取得家长的支持和配合 要使后进生有所改变，还需与家长有密切的联系与配合，取得他们的支持特别重要。我经常与家长联系，交流学生学习、思想、生活的情况。通过多方面的教育研究，多渠道的方法对他们进行教育，我相信，再难雕的朽木也要雕，哪怕是一点点希望，也不要放弃。过去的日子，由于我的方法不对头，只会向家长告状，不和家长研究教育对策，使家长感到脸上无光，因而厌恶迁怒，打骂学生，学生则认为老师告状的结果，对老师抱怨、抵触，产生对立情绪，从而产生厌学情绪，这就失去了家长对学生教育的积极作用。近年来，我改变了以往的做法，注意与家长联合起来教育，取得一定的成效。 以上是本人在对后进生的转化中的一些做法及成效，但我还要继续努力做好，针对不同特点的学生进行正确地、有效地教