语文人教版三年级下册22、月球之谜

22、月 球 之 谜 第一课时教学设计教材分析月球之谜是一篇非常有趣的介绍月球知识的文章，从皓月当空的美好景象落笔，说道人类第一次登月之后看到的月面，接着列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以“对神秘的月球，人类还将继续探索下去”结束。这篇文章在写法上很有特色：第一段用优美的文字，渲染月光给人们留下的美好印象，不但突出了月亮本身的魅力，而且也和第二段中月面的荒凉形成对比；文章主体是介绍与月球相关的几种难解之谜，与文题相呼应，同时激起读者探索的愿望。教学目标1、 会认8个生字，会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、登上、任何、一旦、估计、年龄、神秘、探索”等词语。2、 理解课文内容，了解月面的基本情况，以及课文提到的和月球相关的未解之谜。3、 培养学生就掌握的材料提出问题的能力。4、积累一些与月亮有关的诗句。教学重点了解月球是个什么样的世界，文中写了月球的哪些不解之谜。教学难点利用资料交流、故事积累和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘和魅力，同时引导学生发现问题、提出问题。 教学课时：二课时教学准备师：多媒体课件。生：按要求预习课文，搜集关于月球的资料，可以是月球的图片，与月球有关的故事传说，描写月亮的诗句等。教学过程 第 一 课 时课时目标：1、会认8个生字，会写7个生字，积累“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、探索、遐想”等词语。2、正确、流利的朗读课文，理解课文。3、通过讨论初步认识月球及其未解之谜，引导学生感受月球的魅力，探索月球的奥秘，激发学生爱科学的热情。教学重难点1、会认8个生字，会写7个生字，能正确读写本文的词语词语。2、难点：初步认识月球及其未解之谜，引导学生感受月球的魅力，探索月球的奥秘，激发学生爱科学的热情。教学流程： 一、揭示课题，整体感知。师：孩子们，在浩瀚无边的宇宙中有无数个美丽的星球，而每一个星球都是一个未知的神秘世界。今天这节课，就让我们走近离地球最近的星球月球，去探索它的奥秘吧！（师板书课题）生齐读课题。2、理解课题中的“谜”。师：“谜” （师指课题）在字典里有两种解释：（课件出示：）（1）单指谜语。（师指课题）（2）比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。3、师：月球之谜中的“谜”应该选择第几种解释呢？生：第二种解释。比喻还没有弄明白的或难以理解的事物。 其实月球还有许多好听的名字，如：婵娟 、夜光、冰轮、玉轮、玉盘、玉蟾、玉镜、广寒宫等。4、积累写月亮的诗句。月亮如此皎洁，柔美，写月亮的诗多如繁星，我们来背好吗？一人背一句。（ “小时不识月，呼作白玉盘。”“床前明月光，疑是地上霜。”“明月几时有，把酒问青天。” ）看来月亮真是有魅力，让诗人写了这么多优美的诗句。这节课，就让我们走近月球，去看看课文中写了月球的哪些未解之谜？二、初读课文，整体感知。1、生自由轻声读课文。要求（1）读准字音，读通句子，遇到本课的生字词多读几遍。（2）用直线划出我们已经知道的关于月球的知识，用波浪线划出月球的未解之谜。 2、字词检查。1、出示难写难读难解的字词：夜幕 降临悬挂曾 遐想 奥秘 登上师:老师发现这几个词有点难读，有点难写，还有点难理解呢?你会读吗?(生自由读、指名读、齐读)词语会读了，那句子会读吗？出示：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎(jio)洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!2、随机理解：幕 m 覆着在上面的帐：帐幕。夜幕。垂挂在舞台前部的帷帐：幕布。幕后。开幕。银幕。帷幕。夜幕: 在夜间，景物象被一幅大幕罩住一样，因此称为夜幕。降临:到来;来临; 悬挂 xungu ：吊挂;挂念 。遐想：悠远的思索或想象 3、指导书写。出示文中田字格中的生字，指名读一读，扩词。重点指导第一行中“临、悬、奥、登”三、再读课文，了解课文主要内容。 请同学快速地默读课文，分组合作交流： 1）你找到了哪些关于已经知道的于月球的知识？（A、这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光，月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠的世界。B、一项研究结果说，月球曾经有过火山活动。）2）那我们再来找一找月球的未解之谜，那位同学可以跟我们分享一下？（A、月球是从哪里来的？B、把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？C、把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，就长得特别鲜嫩青绿。D、难道月球比地球的年龄还大？E、或者是月球的火山活动比地球还早？）3）有没有同学发现，我们在找月球的未解之谜时，是通过哪些句子找出来的呢？（问句）师:真棒！原来课文中在问我们了啊，通过这些问句我们发现了月球的未解之谜原来有这么多！看来找问句，是个不错的阅读方法！ 我们再来把这些问句读一读吧！PPT出示问句（学生齐读）四、巩固总结同学们，月球是非常神秘的，我们大家来想一想：要了解月球的更多知