化学人教版九年级上册燃料的 合理利用与开发.docx

燃料的合理利用与开发说课稿 成都市龙泉驿区第十中学 刘辉一、教材分析本节课内容是燃料的合理利用与开发的第一课时。按照课程标准，它属于一级主题“化学与社会发展”中的 “化学与能源和资源的利用”。本课是在课题1介绍了燃料的燃烧等知识后，进一步学习有关化石燃料的燃烧。本课题从燃烧的化学反应本质入手，初步介绍燃烧产生热量的原因，之后再谈化石燃料的开发和利用，使学生能从化学的角度认识燃料及能源的用途。教材整改：作为九年级上册教材的最后一节内容，教材编写者着眼于培养学生的社会责任意识，使学生知道燃料并非“取之不尽，用之不竭”的，人类必须合理开发和利用燃料。在教学认识化学反应中能量变化的时候，为了让学生对反应的能量变化有一个深层次的认识，增加了一个氢气还原氧化铜和碳与二氧化碳反应的实验。二、学情分析九年级的学生在这个时候对燃烧及其条件等知识有了一定的认识，虽然还不能够用化学知识来分析和解释相关的实际生活问题，但是已经具备了一定的自主学习、信息采集的能力，他们对生活所用的燃料也有了一定的了解，同时也具备了一定的化学实验基本素养。此外，我校学生自进入七年级以来，一直采用“DJP”教学模式。经过两年时间的训练，我校九年级学生已经具备了自学、阅读、动手、讲解和评价的能力，并能在学案的引导下自主学习、合作交流、上台讲解和互相评价。但是本校的生源主要来自于农村，虽然他们对化学有着浓厚的兴趣，但对化石燃料系统性认识仍然十分有限。三、教学目标知识与技能：1、通过对实验的观察和分析知道化学反应中伴随有能量变化，2、通过对书本和相关资料的阅读知道化石燃料是人类重要的自然资源，3、利用实验和小组讨论来认识燃料充分燃烧的重要作用。过程与方法：通过创设多角度平台，体验独立学习、合作探究、团队交流等学习方法，采用多要素组合的学习方式，提高学生积极主动、探究新知的学习欲望，充分利用实验教学和自主学习，培养学生的合作学习理念及理解信息的能力。情感、态度与价值观：让学生自觉感受到燃料对人类生活起着重要作用；同时，了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。教学重点：1、化学反应中的能量变化情况。 2、化石燃料的一些基本认识。教学难点：对放热反应与吸热反应的理解，以及对充分燃烧的条件的探究。四、教法学法教法直观教学法、演示实验法、启发式教学法、探究式教学法学法自主学习法、小组合作学习法、实验探究学习法五、教学过程为了实现教学目标，我把本节课内容分为三个环节，并且以自主学习、实验探究作为主要的学习方式指导学生进行有效地学习。【课前准备】器材准备：火柴、生石灰、水、试管知识准备：燃烧的条件、方程式的书写、化学实验的基本操作和观察能力教学环节教师活动学生活动设计意图【情境引入】1、演示火柴燃烧实验2、展示一系列燃料燃烧的图片， 感受火柴燃烧放出热量感受燃烧产生热量作用，促进人类发展。吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣展示图片是让他们知道化学和生活密切相关。教学环节教师活动学生活动设计意图探究认识化学反应中的能量变化【提出问题】“是不是只有通过燃烧才能获得能量呢？” 结合已有实验材料，演示说明你的结论【板书结论】化学反应有些会放出热量CaO+H2O=Ca(OH)2【视频展示】氢气还原氧化铜以及碳和二氧化碳反应实验【板书结论】化学反应有些会吸收热量H2+CuO=Cu+ H2OC+ CO2=2CO【实验探究】学生分组探究生石灰与水反应的实验，观察、记录，完成学案活动1部分内容。小组代表描述实验中的现象。【实验视频】观察实验的现象及操作，完成学案活动1其余部分内容【讨论交流】化学反应中热量变化的实际应用事例。【师生合作】对学案活动1内容进行点评引导学生通过实验说明结论，养成实事求是的科学态度。分组实验，培养学生的实验操作、观察和总结能力。同时也培养了学生分析问题的能力。视频展示补充吸热实验。从而突出重点，突破难点 体验化学与生活紧密相联对学案内容即时点评，强化学生记忆【叙述】人类所需的能量大多都是通过化学反应获得的，燃烧就是这样一类会放出热量的反应，其中又以煤、石油、天然气的燃烧使用最广泛。教学环节教师活动学生活动设计意图认识化石燃料【资料展示】煤、石油、天然气的形成过程及其成分、用途和储量等【板书结论】 煤化石燃料 石油 不可再生 天然气【查阅资料及合作】学生按小组合作查阅资料。【角色扮演】让三名胖瘦不同的同学站在一起来分别饰演煤、石油、天然气在台上描述自己形成过程及其成分、用途和储量等【学生合作】完成学案活动2的相关知识内容并点评。通过幻灯片和查阅资料，让学生在自学、讨论、呈现的探究学习中主动的搜集信息、处理信息，与人交流、合作。让胖瘦不同的同学来表演，是让学生认识到化石燃料储量不同且还有限。也可调节课堂气氛，加深记忆实验探究充分燃烧条件及意义【视频实验展示】甲烷的燃烧【提出问题】如何使燃料充分燃烧呢？【板书结论】增大可燃物与氧气的接触面积能使物质充分燃烧。【提出问题】充分燃烧的意义【合作讨论】观察实验现象，小组合作完成书141页讨论，为什么家中有时天然气燃烧会是红色的？【小组举例探究】如硫在空气和氧气中的燃烧或者煤做成蜂窝煤等事例来认识充分燃烧的条件。【合作讨论】生活中充分燃烧的优点【学生合作】完成学案活动3并点评用实验和讨论来引导学生自主探究，培养学生观察与合作的能力。实例举例，让学生知道化学来源于生活，化学和我们的生活密切相关讨论是为了强调化石燃料的不可再生，突出要合理利用能源，为下课时的学习准备六、板书设计燃料的合理利用与开发一、 化学反应中的能量变化1、 化学反应有些会放出热量CaO+H2O=Ca(OH)22、 化学反应有些会吸收热量H2+CuO=Cu+ H2OC+ CO2=2CO二、 认识化石燃料 煤化石燃料 石油 不可再生 天然气三、 探究物质充分燃烧条件增大可燃物与氧气的接触面积能使物质充分燃烧。燃料的合理利用与开发学案【学习目标】1、通过对演示实验和视频实验的观察和分析知道化学反应中伴随有能量变化。2、通过对书本和相关资料的阅读知道化石燃料是人类重要的自然资源。3、利用实验和小组讨论来认识燃料充分燃烧的重要作用。学习重点：（1）化学反应中的能量变化情况。（2）化石燃料的一些基本知识。学习难点：对放热反应与吸热反应的理解，以及对充分燃烧的条件的探究。【课前准备】器材准备：火柴、生石灰、水、试管知识准备：燃烧的条件、方程式的书写、化学实验的基本操作和观察能力【同步学习】活动一、认识化学反应中的能量变化1、演示实验73，观察实验现象，完成下面表格现象手的感觉化学方程式2、观看视频氢气还原氧化铜等实验，完成下面内容现象现象化学方程式化学方程式【得出结论】_3、讨论交流，化学反应中热量变化的实际应用事例。对应练习：关于化学反应与能量变化的叙述正确的是（ ）A、人类利用的能量都是通过化学反应获得的B、物质的缓慢氧化均放出热量C、物质发生化学反应时能量不一定发生改变D、化学反应过程中都会发生放热现象活动二、认识化石燃料阅读教材和查阅相关资料，完成下面练习：对应练习：1、化石燃料是指_、 _、_。_被称为工业的粮食，_开采并_使用。煤是复杂的混合物，主要含有_元素，将煤隔绝空气加热，可以使煤分解成许多有用的物质，如_、_、_等，这是_变化。石油主要含有_和_两种元素，炼制石油时，利用石油中各成分_的不同将它们分离，这是_变化。天然气、沼气、瓦斯的主要成分都是甲烷，甲烷的成分中是含有_、_两种元素。2、煤、石油是常用的燃料，下列关于煤和石油的说法正确的是（ ）A、都是含有碳元素的化合物 B、都是化石燃料，燃烧产物只有CO2和H20C、都是重要的化工原料 D、都可直接用作家用燃料活动三、认识燃料充分燃烧的条件及意义1、 观看实验甲烷的燃烧，完成P141讨论。现象化学方程式2、 如何使燃料充分燃烧？【得出结论】_对应练习：工业上，下列提高燃料利用率措施，与燃料充分燃烧无关的是（ ）A、把煤炭磨成粉状进行燃烧 B、把柴油喷成雾状进行燃烧C、给锅炉鼓风增加空气供给量 D、给锅炉外壳装隔热层，减少热量损失【课堂练习】1.下列有关煤、石油、天然气的说法不正确的是（ ）A、它们都是当今世界最重要的化石能源 B、它们燃烧都生成二氧化碳C、它们的蕴藏量是无限的 D、它们都是混合物2.人类生活需要能量，下列能量转化的例子，不是由化学变化产生的是（ ）A、燃起篝火烘烤食物 B、太阳能热水器烧水C、绿色植物将太阳能转化为化学能 D、煤燃烧发电 3.选择燃料应考虑的因素是（ ）是否易于燃烧是否生成污染气体能释放多少热量是否能稳定的燃烧是否廉价使用是否安全