识字8（第一课时）

教学目标1、理解由生字组成的词语，能背诵课文。2、进一步掌握形声字的构字特点，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。充分体会“学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表义”的识字规律。3、培养学生识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。评论（0）2学情分析 二年级是小学阶段的第二个年级，准确、客观地掌握学生当前的学习情况，对于有针对性地训练、提高学生的语文能力，形成语文素养是非常有必要的。识字写字仍然是二年级段的重点，本学期要认读406个生字，会写276个生字，认识27个常用偏旁。在学习中，充分利用课外阅读，学会用音序检字法查字典，并让学生继续喜欢学习汉字，有主动识字的愿望尤为重要，进一步掌握形声字的构字特点。在书写生字的过程中，要让学生在平时养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，并注意间架结构，把字书写规范、端正、整洁。 二年级孩子有感性的基础，有经验作支撑，有倾吐的愿望。在口语表达时，对语言表达充满自信，能够“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见”。评论（0）3重点难点重点：学会生字，正确书写；了解形声字的构字特点，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。难点：充分体会“学习形声字，辨别要仔细，声旁多表音，形旁多表义”的识字规律。4教学过程4.1第一学时教学活动一、谜语导入我们先来猜个谜语放松放松。它是我的好朋友，每个同学全都有，笔墨书本帮我拿，可我还得背它走。二、学习生字、词串同学们，在生活中，每天陪伴我们上学的包是“书包”（出示实物），贴板书：书包。齐读 。说说看,我们日常生活中哪些地方用到了“包”字?A、那么在生活中你还知道哪些种类的包？B、哪个字与“包”组词可以变成美味的食物？（例如：肉包、菜包、汉堡包、面包、小笼包）C、是的，拿到新书，我们总要（引导学生说出“包书”）我们还可以包什么？（组词：包粽子、包书皮、包馄饨）这里的“包表示动作，D、这是（一包饼干），我们还可以说一包？（一包瓜子、一包糖）E、我们历史上有个著名的人物，他姓包学生答：包青天“包”字的词语朋友可真多，我们再来读读它。包是今天我们要学习的第一个生字，请小朋友观察一下这个“包”字，你准备怎样记住它？能联系字形来说说吗？（你真是一个小小书法家，看得真准，包外面就像爸爸妈妈的手，里面就是她的宝宝；你一下子就把“包”字的主要笔画找出来了。）师一边讲解要领，一边范写“包”，打开书83页，描红“包”在自己的“记忆小仓库”里找一找，我们学过的什么字里面也含有“包”？学生自由说说，是的，“包”字真奇妙，有手能拥“抱”，有足能奔跑，这个“包”字加上不同的偏旁就成了一个新字。包加偏旁还可以组成哪些字呢？今天我们一起来学习识字8，齐读课题。 瞧，有四位热心的偏旁朋友来帮助包了，他们是？在四位偏旁朋友的帮助下，包字家族的新成员拍着队来了！你能喊喊这些成员的名字吗？自己先读一读。指读3人去掉拼音你还认识吗？小火车哪里开？（一）老师教学下面我们就来逐个认识这些成员。第一个学习的是：“苞”。1、生字“苞”。板书：苞 （请小朋友看老师写这个“苞”字，你也可以伸出自己的小手跟老师一起写）请你读。指名读3人，齐读。想想看，这个“苞”字可以找些什么朋友呢？学生组词。板书“花苞”，屏幕上有两朵花，哪一朵是花苞呢？所以花苞就是？我们一起来欣赏。（图片、音乐花苞）我看很多同学都被这美丽的图片吸引住了。谁来形容一下你看见的花苞（大小、颜色、情态）生说：能把你看见的美读出来吗？读词：花苞评：多美的花苞呀！迫不及待想要开放了！简直让人陶醉了！我们一起美美的读。齐读是呀，这令人陶醉的美，用一个成语来形容，就叫做“含苞待放”。指读2人，齐读。归纳：小朋友们刚才看这么多种类的花苞，它们都和植物长在一起，所以“花苞”的“苞”字是“艹”与植物有关。下一位想认识的是？2.饱：学习“饱”字。板书：饱这个字你有什么方法记住它？食字旁的字与什么有关系？（食物）我们来看图：小熊维尼为什么摸着肚子呀？肚子这么圆，原来是吃饱了。吃饱了的小熊开心吗?你能学着它的样子读一读吗？评：真满足呀！不光有动作，还带上了表情。我们一起摸着圆圆的肚子读！这个饱的用处很大，除了可以形容吃饱，我们书上的练习一里提到了“大豆粒粒饱”。你们看，这样鼓鼓的豆子可以说是“饱满的豆子。” 注意饱满这两个字都是第三声放在一起朗读时时,第一个字要变成第二声。谁来读好这个词语？饱满 生读（表扬：恩，你这颗小豆子真饱满！呀，你这小豆子快挤破豆荚了！）你还见过哪些东西是饱满的？出示：饱满的花苞一起读其实呀，饱满不仅可以指果实，也可以指“精神”面貌。瞧，我们很多小朋友上课时腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的，有着饱满的精神。也叫做：精神饱满。看解放军行进图片，你觉得解放军叔叔怎么样？拓展：我们做什么事情也会精神饱满的？（做操、游戏等）个别读让我们再像解放军叔叔一样精神饱满地读一读“精神饱满”。（齐读）。饱还有满足的意思。美丽的春天到了，老师带小朋友去郊外游玩,看到了绿油油的农田、蓝湛湛的天空、清清的池塘，一切美景尽收眼底,也叫:(出示词卡)“一饱眼福”。午餐时，把大家带来美味的食物一下子吃了个够,就叫:(出示词卡)“一饱口福”。回去的路上又听到了许多动听的音乐,大家美美地陶醉其中,这叫(出示词卡)“一饱耳福”。总结方法：刚才我们一起认识了苞和饱。我们先读准了字音，接着看看偏旁，记住了字形，又给生字组词，理解说出了词语的意思。贴方法指导（二）引导自学你能不能也用上老师的方法认识下一位家族成员的呢？同桌两人先学着试试。哪位勇敢的小老师来汇报你是怎样认识下一位成员的？3、（出示：炮）生教炮是一种重型射击武器，谁来读好他。谁来给他找朋友（大炮、礼炮、炮弹、火炮、炮台等）相机板书：火炮生：鞭炮（过年的时候放鞭炮，非常热闹）礼炮（非常漂亮）刚才小朋友们认识的这些火炮，都要在点火之后炮弹才能发射出去，因为跟火有关，所以“火炮”的“炮”字是“火”字旁。师：你们觉得小老师学得怎么样？好在哪里？师补充：“炮”有很多种类，老师这里也搜集了一些炮（幻灯片：炮）这是古代人民打仗时用的炮，很简单，有的是铜炮，有的是铁炮。看这个像飞机一样的叫航空炮，这个是榴弹炮，火箭炮威力非常的大。可以说什么样的火炮？出示：（）的火炮。我们再来一起读读词语“火炮”。下一位小老师肯定有经验了，谁愿意来挑战呢？4、学习生字“泡”。生教。师评。补充板书：泡 （学生观察）请大家跟老师读（师领读，生齐读）。作动词可以组哪些词语？作名词可以说。看图：这是：板书“水泡”，认读。为什么它的偏旁是“氵”？水泡飞起来了，有的大，有的小，在阳光下五彩缤纷，多可爱啊！你看到了怎样的水泡？出示：（）的水炮。读词语：水泡一起读好词语水泡三、归纳特点，区分运用1、生字、词语学完了。小火车开起来，每一位司机都得精神饱满哦，。2、今天我们学习的包字家族的这四个字都是形声字。看看它们有什么共同点？（看黑板字卡），在读音上还有什么共同点？都有“包”拼音都有“ao”师：对，像这样声旁表示读音，形旁表意思的字就是“形声字”。3、续编儿歌老师根据今天学的形声字编了首包字歌？，你们能接着把儿歌编下去吗？“包字歌”：“包”字真奇妙，有手能拥“抱”，有足能奔跑”，（师做动作），在心里想想怎样编下去。 会编的同学请起立，我们一起来表演。“包”字真奇妙，有手能拥“抱”，有足能奔跑跑”，有火是大（ ），草头是花（ ），有食吃得（ ），有水是水（ ）。师：这些有趣的形声字你们记住了吗？那好，下面老师考考你们（出示课件，我来选）看来，这考不倒你们，提升难度，你能用上这些包字家族的成员说一两句话吗？（出示课件，我来说）四、学习韵文师：真厉害，你么不仅把很容易用错的形声字分清楚，还能活学活用了，老师要奖励你们一幅画！能用上刚才学到的词语来说说你看到的画面吗？师：你能按照一定的顺序展开描述，很会观察！谁也来说说？师：你不光用上了今天学到的词语，还用上了以前学过的优美的字词，说得很美。课文识字8就给这幅美丽的画配上一首儿歌，请大家打开课文83页，谁来给大伙读一读？指读1人，好听吗？你知道这首儿歌之所以这么好听，是因为用上了押韵，韵脚是ao，所以读来朗朗上口，自己读一读，体会体会。还想读得更好吗？要注意停顿哦，我们一边读、一边想象，再加上动作，读出画面美！我们一起来试试。全体起立！真了不起，很多小朋友已经会表演出来了。五、分析字形，指导书写指导“饱”“泡”的书写。讨论：刚才同学们把包字都写得很漂亮，大家再来观察这两个字，它们都是左右结构的字，要写好它们，要注意什么呢？（要写得左窄右宽）它们的写法完全一样吗？小结指导：是呀，这左右结构的字，左右两部分有胖有瘦，有大有小，怎样合理地进行安排呢？老师给小朋友打个比方，它们两部分在一起，就像让两个好朋友坐在同一张椅子上一样，只有互相谦让，才能让两人都坐到椅子上。你们瞧，在“饱”字中，因为“饣”是个比较胖的偏旁，所以“包”字就