语文人教版三年级下册一面五星红旗

人教版三年级语文下册第七单元单元教材分析本单元围绕着国际理解和友好组织教材内容。本单元有四篇课文太阳是大家的、一面五星红旗、卖木雕的少年、中国国际救援队，真棒！。太阳是大家的是儿童诗，借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱；一面五星红旗卖木雕的少年是叙事性文章，反映了外国朋友对中国人民的友好和尊重；中国国际救援队，真棒！是新闻报道，内容是中国人民帮助阿尔及利亚地震受灾群众的事情。单元教学目标1、学会31个生字和由生字组成的词语，会认30个字，通过辨析形近字来掌握常用汉字。2、对照口语和书面语，能准确地运用常见的词语，会修改句子中词语搭配不当的毛病。3、学习本组课文，要在读懂词、句、段的基础上，通过理清课文的条理，深入理解课文的思想内容，并得到热爱祖国的思想教育。4、进一步培养作文能力。5、会背诵课文的有关段落。单元教学重、难点1、辨析形近字，能区分和掌握常见的口语和书面语，不断丰富自己的语言。2、能发现并修改词语搭配不当的毛病。3、通过学习课文，能理清课文的条理，提高阅读能力。4、进一步提高习作水平。25太阳是大家的教学设计教学目标：1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。4、通过朗读体会诗歌的含义。5、体会儿童诗拟人化的写作手法的妙处。教学重、难点：重点：是引导学生朗读、背诵诗歌。难点：是理解诗歌的含义。教学准备：1、布置学生搜集有关资料。2、准备课件或挂图教学时间：2课时教学过程第一课时一、激趣导入1、教师导入：我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语，大家可要认真听，动脑筋猜啊！有位长寿老公公，天亮从东来出工。他把光明给世界，还把温暖洒人间。要问公公在哪里，请你仔细看画中。2、学生猜谜，教师引导。板书课题。二、初读课文1、读一读：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。2、比一比：每组推选一名代表读课文，比一比哪个小组读得正确、流利。 三、朗读感悟1、读一读：自由读文，想一想这首诗告诉了我们什么，把不明白的地方画出来。2帮一帮：小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么，提出自己不懂的问题共同研究。3、说一说：小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言，引导学生感悟诗句中所蕴含的意思，并结合第二小节，启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外，太阳还做了哪些好事？指导学生仿照诗句进行补充，如：她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家；她陪着小朋友在学校学习，听他们充满童趣的谈话。4、朗读最后一节，结合插图，说说这一节的意思。a.从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中，感受太阳是大家的；b.太阳是大家的，人和人是平等的，各国人民要友好相处。四、拓展阅读太阳只有一个，它是人类共同的光明使者；地球只有一个，它是人类共同的生活家园。地球上的人民应和睦相处，让世界充满爱。下面请同学们再来读读同步阅读中的地球只有一个这首诗歌，想一想这首诗告诉了我们什么。教学反思：第二课时教学目标：1、会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学过程：一、复习巩固1、朗读、背诵课文以各种形式进行背诵。朗读要读出韵味，读出停顿。2、出示生字认读二、指导书写1、学生自读生字2、找出生字中易错的地方，说一说。3、教师范写，学生练写，展示评价。板书设计：25、太阳是大家的东升西落 太阳是大家的我们同在一个地球教学反思：我的修改26一面五星红旗教学设计教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。4、体会人物内心情感的变化。教学重、难点：重点：是理解面包店老板态度的变化。难点：是学习用外在动作表达内心情感的写法。教学准备：1、教师搜集有关资料。2、学生预习课文，收集资料。课时安排：2课时教学过程第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。2、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。教学过程：一、（课前）播放歌曲五星红旗二、导入激情过渡：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。1、同学们，对于五星红旗，你知道些什么？2、自从1949年10月1日天安门前升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。五星红旗在一位身处异地的中国留学生的身上，也发生了一件感人的故事。这节课，我们学习课文齐读课题一面五星红旗（课前板书课题）三、学习理解课文这是一篇感人至深的文章，谁能深情地把课文读给大家听？（生接读课文）要求：边听边思考：课文中到底谁感动了你？A 中国青年的爱国精神B 面包店老板掏医药费友情帮助（一）课文中的“我”也就是中国青年的哪些行动或做法最让你感动？请同学们再把课文快速浏览一遍，划出句子。重点句理解：“我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。（突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。）”（生读后出示句子）1、这句话中你读懂了“我”什么情感？从我当时的动作去体会。抓重点词理解：趔趔趄趄摇摇头吃力2、指导朗读。带着这种情感读读这句话。（二）我是在什么情况下拒绝换五星红旗的？当时“我”的处境如何？指导学生读好第三自然段，体会当时的处境。1、读第三自然段。2、“荒芜人烟”是什么意思？3、那请你读一读，想象他此时的心情。（害怕，着急）4、现在，我就是面包店的老板，谁能向我诉说你的遭遇。5、如果当时就是你在这种情况下，你会想到什么，会干什么？怎样把你们感受到的害怕，着急读出来呢？大家自己先试着读一读吧。（自由读齐读）（三）我醒来时也分不清东南西北，不知道自己身处何处，拖着受伤的，可能还滴着血的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。三天了，我不曾吃过一点东西，饥饿难耐啊！同学们，此时的我最想得到的就是面包！面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我面包，但要求必须用五星红旗来交换时，我的第一反应是什么？重点句理解：“我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”1、生回答后出示句子，齐读。我没有说话，这里只描写了我当时的表情和动作。板书：表情动作2、“凝视”是怎样的看？这时我可能会在想些什么？3、是啊，我也是一个有血有肉的正常人啊！我是多么渴望着这块面包呀！我身体的五脏六腑，每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！经过激烈的思想斗争，我最后的决定就是齐读。出示句（一）“我摇摇头”4、多么诱人的面包呀！此时的面包已不只是我充饥的事物。它是我生命延续的必需品呀！但在祖国尊严和我的生命之间，我毅然选择了前者，所以，我再读句（一）5、在文中，我几乎一句话都没说，但却用我的指板书读：动作和表情，表达了我的板书：内心感受俗话说“行动胜过千言万语”。这是一种非常好的写作方法，值得我们学习。（四）我们感受到了中国青年对五星红旗的热爱，除了这儿，你还从课文哪些地方体会到他对五星红旗的热爱？（出发时手举五星红旗，危险时脖系五星红旗）（五）我们被中国青年感动的同时，面包店老板也被“我”的爱国之心彻底征服了，所以他才会冲我生说师板书：竖起大拇指，替我付医药费。1、面包店老板刚开始时的态度是怎样的？默读4-12小节，找出描写老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。读句子板书：一脸无奈竖起大拇指2、猜一猜，一个面包多少钱？3、这么便宜的东西，他都不愿意给我，要和我公平交易，可后面，他却愿意帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？4、老板的态度为什么前后有这么大的变化？（被我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱感动了。）5、师小结：“我”用实际行动维护了祖国的尊严。可见，一个热爱祖国的人无论走到什么地方都会受到别人的理解和尊重。（六）同学们设身处地地想一想，面对躺在病床上的我，此时，老板会说些什么呢？那么作为自己的同胞，我们也被这位年轻的留学生深深打动了，你想对他说些什么？（1）面对着躺在病床上的年轻留学生，老板满怀敬意地说：“”（2）面对着躺在病床上的年轻留学生，我满怀敬意地说：“”四总结提升总结: 国旗是一个国家的象征，代表了祖国的尊严，作为龙的传人，我们应该从小热爱五星红旗，热爱自己的祖国。1、五星红旗，他无处不在（课件播放五星红旗在各庄严时刻升起的图片）2、唱歌再次激发学生情感：最后，让我们再用心地深情地唱最后几句：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，你的名字比我生命更重要。第二课时教学目标：1、会认5个生字，会写13个生字。2、正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。教学过程： 一、复习巩固1、朗读课文2、谈一谈学习了课文后的感受3、出示生字认读二、指导书写1、自读生字找出生字中易错的地方，板写，提醒大家。2、书写生字、词语。自己最受感动的句子。板书设计：26、一面五星红旗一面五星红旗想要不舍好奇爱国老板 “我”换面包敬佩、付医疗费用教学反思：我的修改27卖木雕的少年教学设计教学目标：1、会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、积累词语。4、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学重、难点：1、了解非洲人民同中国人民的友谊。2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动。3、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。教学准备：教师：课前可以布置学生搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。学生：预习课文。课时安排：2课时教学过程第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。教学过程：一、导入新课1、老师请同学们搜集的有关世界各国风景名胜的文字及图片资料，找到了吗？谁来给大家进行展示或介绍？（请学生到前面展示）2、老师找到了一段非洲南部莫西奥图尼亚大瀑布的资料，请大家一同观赏。看过之后请你用一个词语或一句话来表达自己的感受。3、学生观看后自由表达。4、在这个大瀑布的不远处，有许多出售木雕工艺品的人，下面让我们来结识一位卖木雕的少年。（板书课题）二、自读课文，了解课文内容要求：读准字音，读通句子。思考：课文讲了一件什么事？（帮助学生理清课文的顺序：听朋友介绍木雕挑选木雕放弃买木雕赠送木雕。）三、学习课文1、自读课文，你读懂了哪些内容？（朋友介绍的非洲木雕，给我留下了深刻的印象；当我看到精美的木雕时，爱不释手，激发了购买的愿望。）2、不明白的内容提出来，我们一块学习。（1）我那么喜欢木雕，为什么最后放弃买呢？（2）卖木雕的少年为什么专门在宾馆前等我，送我木雕呢？（3）卖木雕的少年为什么不收中国人的钱，说中国人是我的朋友呢？3、自读课文，找出有关自然段或有关语句。（让学生通过人物的语言和动作揣摩人物的内心活动。首先，少年希望“我”能够买一个木雕，虽然有推销商品的意思在内，但主要还是希望游客能带走一个纪念品；当我不打算买木雕后，少年先是觉得遗憾，后来又决定送一个木雕给我，除了“中国人是我们的朋友”外，更是希望“我”不要带着遗憾离开非洲。这表现非洲少年对中国人民的情谊，也表现出他的质朴、善良。可先让学生找出哪些句子描写了少年的行为，哪些话是少年说的，想想当时的情况，再体会少年内心的想法。）（为了不让“我”带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年才会等待在宾馆前，送给“我”一个方便携带的木雕小象墩，木雕小象墩虽然只是一件小礼物，却表达了非洲人民对中国人民的友好之情。）（在世界各地的游客中，少年为什么单单会说“中国人是我们的朋友呢”?这和本课的背景有关，作者游览的非洲国家是赞比亚(莫西奥图尼亚大瀑布位于赞比亚境内)，中国曾经在20世纪70年代援助建设了坦赞铁路，给非洲人民留下了良好印象（参考资料）。这一背景也说明“国际理解”是双方的行为，中国人民的无私援助在非洲是多么深入人心。3、指导朗读4、分角色朗读课文5、本课在表达人物内心活动上，和上一课有不同之处。上一课主要是通过人物的动作来间接表现，本课则多是直接表现。找出有关词句。（如：“我却犹豫了”“我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾”“我感动极了”。教师可以让学生比较一下，体会写法的不同。课文中，少年猜测“我”是中国人，为文后“中国人是我们的朋友”埋下了伏笔。）6、本课词语非常丰富，找出你喜欢的词句，让学生积累熟记，还要让学生学会使用。可按下面的步骤进行： (1)找词语。可以先结合课后练习题三，让学生先找出这些四字词语，并抄写下来，达到积累词语的目的。2)理解词语。教师要引导学生结合上下文，理解比较难的词语。如，“游人如织”的“织”不好懂，这里是一种比喻的说法，说明游客很多，像织布机一样穿梭往来；“琳琅满目”的“琳琅”本意是“美玉”，这里比喻优美珍贵的东西；“栩栩如生”中的“栩栩”是形容生动活泼的样子。需要注意的是，教师不能让学生记词语注释，更不能把词语分解成单字让学生一一对应。只要学生能在本课的语境中，大致理解词语的意思就可以了。(3)运用词语。可以用填空的方式，让学生巩固所学词语，例如：大瀑布真是( )。这里( )，景色十分( )。摊点里陈列的木雕( )，( )。其中象墩( )，大象雕得( )，我一看就( )。利用本课的语境，让学生想一想，这些地方是否可以用其他词语来替换，调动学生运用平时的积累。第二课时教学目标：1、会认11个生字，写14个生字。 2、正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。教学过程：一、复习巩固1、分角色朗读课文进一步体会少年和“我”当时的内心活动。你感觉课文中的少年是个什么样的孩子？你从哪里感觉到的？2、读一读找出的喜欢词句，交流，体会。二、指导书写1、出示生字认读2、指出难写的生字板写，指导。“售”字的上半部分，不要少写一横。“驮”右边不要写成“犬”。“辨”注意与“辫”比较记忆。3、书写生字。板书设计介绍木雕27、卖木雕的少年挑选木雕对中国人民的友谊放弃木雕赠送木雕教学反思：我的修改28中国国际救援队，真棒! 教学设计教学目标：1、指导学生读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。2、培养学生独立阅读能力。教学重点难点：引导学生感受中国人民对其他国家人民的帮助及友谊。教学课时：1课时教学过程：一、导入 1同学们，课前老