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文档简介

课题12、荷花第 1 课时课时总数2教学目标1通过看图学文，引导学生感受荷花的美，对学生进行审美教育，并启发学生展开想象，加深对美好事物的情感，发展学生观察、想象的能力。 2理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。 教学重难点理解文章的结构层次，训练学生有条理的表述能力。 教学准备教学挂图、小黑板主要内容二次备课教学过程一、 导语，揭示课题： 1、小朋友，在一年级的时候，我们学习了王冕学画的故事，知道荷花是一种很美的花，有个小姑娘非常爱荷花，她在公园里仔细观察了荷花后，写了一篇文章，这就是我们书上的荷花（板书课题）。荷花又叫“莲花”。（板书：莲花） 2、我们还学过一首古诗，里面也赞美过荷花，我们把这首古诗背诵一下。 2、 观察图画，进入情景： 把学生带入课文描写的荷花池边。 1、启发：那个小姑娘看到的是什么样的荷花呢？你们看那一池荷花就像这一幅美丽的图画。（出示一幅彩色的荷花图，并且向学生提出看图学文的要求。） 2、指导看图 3、 自学讨论，理清层次： 引导交流：文章先写什么，再写什么？是按什么顺序写的？ 综合板书： 我去看 看着 想着 看着 4、 讲读课文，入情入境： 1、启发：同学们，你们再看这幅图，画上的荷花多美，我们看着，觉得它就是真的荷花。现在我们就把它看作一池真荷花，边看边想象，好像看到什么？闻到什么？ 2、指点： “一进门就闻到一阵清香“，这就把荷花的特点写出来了。现在请同学们带着想象读课文的第一节。 第二节：提供句式，分步训练 我站在荷花池边看：看到（）荷叶（）；又看到（）荷花（）；还看到（）花骨朵（）。（小莲蓬） 2、进一步要求：我站在荷花池边看到什么样的荷叶，什么样的荷花，什么样的花骨朵。 3指点：小朋友已经说了荷花是雪白的，这是白莲，我们平常看到的粉红的荷花叫红莲。荷叶的颜色是碧绿的，这就写出了荷花色彩的美。 4、还有刚才你们说荷叶上滚动着晶莹的露珠，荷花在微风中舞蹈，花骨朵小巧玲珑，小莲蓬张着笑脸，这些是写荷花的什么？ 5、这一节里还有个字用得很好，你们看出来了吗？ 6、课文中的小朋友是怎样看荷花的？那么请小朋友们想想，表示看的时间长，表示看得很专心，或者表示看时显出爱荷花的神情，可以用哪些词。 诱导：现在请小朋友久久地、凝神地、深情地来看这幅图。你们仿佛看到了什么？ 7、指导朗读：课文中的“我“爱”荷花，因为荷花非常之美。现
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