初一地理期末考试试卷分析下策.doc

长治城区2013-2014学年第二学期期末考试七年级地理试卷分析初一第二学期地理期末考试试卷分析一、试卷的基本特点1、试卷设计体现了地理新课程标准的要求，突出以能力考查为主，同时考查学生的记忆能力，覆盖面广各章节都有相应试题出现，比例恰当。题型结构比较合理，难度中等，有一定的区分度。2、注重了对基础知识，学生记忆、理解、分析问题能力的考查，大部分考点都能达到是课本知识的再现，切合学生实际，符合他们的身心发展水平。3、注重学生读图能力的考查，特别是图文转换能力的考查，引导学生会用所学知识简单分析和解决实际问题。二、学生得分情况分析本次参考人数： 人 ， 总分： ， 平均分； 分 ，最高分： 分 ，优秀率： %，及格率： %。在及格率与优秀率上与城区一中和清华中学相比还存在一定的差距，在今后的工作当中要进一步找准问题关键，减小校际间的差距。三、试题的分析（一）试卷结构容易题约占75%，中档题占15%，稍难题占10%。 （二）考查范围我们生活的大洲亚洲（8分），我们临近的国家和地区（23分），东半球其它国家和地区（38分），西半球的国家（27分），极低地区（4分）。主要考查了初一年级下册全部内容，覆盖的知识点比较全面，前两章占31分，重点考查后三章内容，占69分，分值比例分配比较合理，符合教学进度要求。（三）题型结构分析第一大题为单项选择题，共20个小题，每小题2分，共40分。学生得分情况大多在2438分之间。选择基本上都是课本上的基础知识，主要考察学生的记忆能力，学生出错的主要原因是记忆能力较差。其中13、15、19题主要考察学生的理解能力，学生失分的主要原因是粗心、不认真思考，导致失分严重。在选择题当中，比较难的题目有三个，分别是：第7题：下列关于东南亚的说法正确的是（ ）A、括中南半岛和马来群岛两部分B、东南亚地处亚洲与大洋州、太平洋与大西洋之间的十字路口C、气候湿热，以热带气候为主D、华人、华侨分布最少的地区正确答案选D,主要考查学生的对地理事物的理解分辨能力，各选项差别较小，学生容易出错。第13题：有人说世界上最浪漫的地方是意大利的水城威尼斯，下列气候属于威尼斯的是（ ）ABCD正确答案选A，学生出错的原因主要是对于西欧地区气候类型不了解，读图能力不强，混淆了几种气候类型。第15题：澳大利亚大陆有许多特有的生物，使这些特有生物得以保存的最主要原因是：（ ）A、澳大利亚有复杂多样的气候类型 B、澳大利亚的地形复杂多样C、澳大利亚大陆较早与其他大陆分离，且气候暖热，又无大型的肉食动物D、澳大利亚大陆是地球上最古老的大陆正确答案选C，学生失分原因是是对于澳大利亚自然环境特征记忆不清楚，本题有一定的难度，考查学生的综合理解能力。第二大题连线题，共10分，主要考察不同地区的风俗习惯和欧洲主要的旅游景点，由于练习册上有相关题目，因此学生比较熟悉，得分率比较高，都在6分以上。第三大题综合分析题本题共有5个大题，共50分，学生得分大多在2545之间。综合分析题基本上全是读图题，注意知识的综合性，能把一章的内容综合到一个图中进行考查，培养学生的读图、析图能力。第一小题为练习册上的题演变的，不同的是把日本的经济特征做了一下改动，学生对此不熟悉，因此学生这一题得分率较低，只有少数考生能够写出日本的经济特征，对于日本的四大岛屿和工业分布地区，学生比较熟悉，得分率较高。第二小题题考查学生的记忆能力，同时考查了学生的读图能力，这道题学生的得分率较高，主要原因学生对于中东地区在电视媒体上经常见，感性认识比较强，因此大部分考生都能答对，也是所有题目当中得分率最高的一道题目。第三小题主要考查西欧地区气候你工农业特征的认识。学生得分率较低，主要考察学生读图比较能力，有一定的难度，一、二小题做对的学生不多，工农业特征大不分学生都能做对，欧盟课本上没有提到，但是大不分学生通过电视媒体认识基本都能做对。第四小题主要考察考查学生对巴西相关地理事物的认识，由于在平时上课时作为重点内容强调，并且正好碰上世界杯，因此学生对巴西的认识比较深刻，得分率较高，侧重考查了学生的读图分析能力。第五小题主要考查对美国的自然地理概况及工业农业的认识，由于是以选择题形式出现，因此前两个小题学生得分律较高，但是对于美国的山脉就比较陌生，很多学生把山脉写错了，农业特征和工业特征大部分学生基本能做对。学生得分率较低，主要是记忆不扎实。四、反思教与学存在问题（一）学生学习：从学生的答题情况看，存在着以下两大问题：1、从成绩来看，学生对基础知识的掌握不扎实，对于综合性强、联系实际的题目回答得不够好，学生对地图的空间定位能力较差，如日本的四大岛屿，虽然学生记下来了，但是往图上填写，最终还是错的，反映出学生在平常的学习中不够扎实，学习的主动性较差。2、学生对所学的知识掌握较死，多数是靠死记硬背的，不会用所学知识分析问题，不会将所学的地理事物落实到图上，题目稍作变化或稍微综合，就无法下手，综合分析题中的第五小题考查西欧的气候知识，实际上是练习册的原题，稍微做了一下改动，学生就不理解，反映出学生的知识应用能力较差。（二）教师教学在教学中只强调学生的理解，没有对学生的学习情况及时反馈，学生只会说，不动手，这也是失分的原因，对学生个体分析不到位，没能做到因材施教。五、今后教学应注意的问题 1、在平时的教学及复习中突出地理技能的培养，要让学生学生学会使用地图，学会读图，加强读图训练，善于将相关的地理事物图形化、空间化。2、在课堂教学中，注意培养学生分析问题的能力，多提供材料，充分调动学生积极讨论，自主探究，能让学生自己解决的问题。另外，复习中要多钻研教材和历年的考试题，抓住知识间的联系，准确的把握考试动向，帮助学生全方位复习。3、落实好基础知识，注重课堂教学，向45分钟要效率，努力提高学生的学习兴趣，将课堂反馈落到实处，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力