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课题 5.4 平移(第1课时)学习目标1、经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象，归纳等过程，毛认识平移,理解平移的含义2、经历探索图形平移性质的过程3、理解平移前后两个图形对应点连线平行且相等的性质.4. 进一步发展空间观念，增强审美意识。难点探索平移的性质重点平移的概念和性质学习过程探究新 知范例点 睛一、探究1、如何在一张半透明的纸上，画出一排形状和大小如图的雪人？（1）雪人的现状、大小、位置在运动前后是否发生了变化？（2）雪人甲运动到雪人乙的位置时，雪人甲的鼻尖B是怎样运动的？它运动到了什么位置？帽顶A呢？（3）连接几组对应点，观察得到的线段。它们的位置、长短有什么关系？再连其他对应点呢？二、归纳（1）在平面内，将一个图形整体沿某个方向，得到一个新图形。新图形改变的是图形的，不改变图形的和。（2）新图形的每一点，都是由图形中的某一点移动后得到的，这两个点就是，连接各组对应点的线段（3）经过平移所得的图形与原来的图形的对应线段，对应角，对应点所连的线段。平移的概念1、如图，ABC是由四个形状大小相同的三角形拼成的，则可以看成是ADF平移得到的小三角形是。范例点 睛2、如图1，ABC平移到DEF，图中相等的线段有 ，相等的角有，平行的线段有。3、ABC在网格中如图所示，请根据下列提示作图(1)向上平移2个单位长度. (2) 再向右移3个单位长度.随堂演 练1、如图所示,请将图中的“蘑菇”向左平移6个格,再向下平移2个格.2、把一个ABC沿东南方向平移3cm，则AB边上的中点P沿方向平移了cm。3、说一说生活中的平移现象课堂小 结课后作 业如图，有一条
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