《醛和酮 糖类第三课时》教案2

醛和酮 糖类教案第三课时【教学目标】一、知识与技能认识核糖、脱氧核糖与核酸的关系及其在生命遗传中的作用。二、过程与方法结合葡萄糖醛基的检验、蔗糖及纤维素水解实验培养学生的实验技能。三、情感态度与价值观充分结合学生已有的生物学知识及有关核酸的资料，激发学生的学习兴趣。【教学重难点】几种单糖的分子结构；淀粉的特性及纤维素分子结构的特点。【教学过程】通过化学2的学习我们知道葡萄糖、蔗糖、淀粉和纤维素都是糖类，糖类是人体所需要的重要营养物质之一。糖类的分子组成与结构与生命活动有什么关系呢？本节课我们就来学习这一问题。板书三、糖类强调糖类：分子中有两个或两个以上羟基的醛或酮及水解后可以生成多羟基醛或酮的有机化合物。过渡想一想，在化学2中我们学习了哪些糖类的知识，完成学案相关内容。知识回顾类别定义举例单糖不能在水解的糖葡萄糖、果糖低聚糖1mol糖水解后能产生2-10mol单糖双糖1mol糖水解后能产生2mol单糖蔗糖、麦芽糖多糖1mol糖水解生成nmol单糖（n10）淀粉、纤维素过渡下面，我们来认识几种常见的糖。板书1、单糖葡萄糖的结构简式：CH2OH(CHOH)4CHO果糖的分子式：C6H12O6思考（1）蔗糖与麦芽糖的关系（2）如何检验葡萄糖中含有醛基。学生活动仔细阅读课本76页，在学案上写出核糖和脱氧核糖的结构简式。过渡葡萄糖或果糖可以通过双糖的水解得到。板书2、双糖实验探究蔗糖的性质在两支洁净的试管中各放入1mL20%的蔗糖溶液，分别标为1号和2号。向1号试管中加入3滴稀硫酸（1：5）。把两支试管都放在水欲中加热5min。然后向1号试管中滴加10%的NaOH溶液，至溶液呈碱性，最后向两支试管里各加2mL新制银氨溶液，在水浴中加热35分钟，观察现象。学生活动观察并记录实验现象。实验现象：1号试管的内壁出现一层光亮的银镜，2号试管没有银镜产生。实验结论：蔗糖的分子结构中不含醛基，蔗糖的水解产物中含有醛基。H+板书C12H22O11 + H2O 2C6H12O6H+麦芽糖 葡萄糖C12H22O11 + H2O C6H12O6 + C6H12O6蔗糖 葡萄糖 果糖过渡单糖也可以通过多糖的水解制得。板书3、多糖：组成通式为(C6H10O5)n（1）纤维素实验探究纤维素的水解把一小团棉花放入一支干净的试管中，加入几滴90%的浓硫酸，用玻璃棒把棉花搅成糊状。小火微热（注意不要使溶液溅出），得到亮棕色溶液。稍冷，滴入3滴2%CuSO4溶液，并加入过量NaOH溶液中和硫酸至出现氢氧化铜沉淀。H+板书 (C6H10O5)n + H2O nC6H12O6 纤维素 葡萄糖学生活动观察实验，填写学案。强调实验现象：生成砖红色沉淀。实验结论：水解产物中含有醛基。纤维素分子结构的特点：每个葡萄糖单元中含有3个醇羟基。学生活动阅读课本78页，填写学案。板书（2）淀粉H+过渡淀粉也可以发生水解。板书 (C6H10O5)n + H2O nC6H12O6 淀粉 葡萄糖强调淀粉遇到碘溶液时会显蓝色，利用这一性质可以鉴定淀粉的存在。思考淀粉和纤维素是不是同分异构体？过渡下面来认识糖类与生命活动有什么关系。板书4、糖类和生命活动学生活动阅读课本，填写学案。小结1、糖类的定义2、糖的分类3、常见单糖的分子结构4、双糖的水解5、多糖淀粉和纤维素的特性及分子结构特点【课堂检测】1、下列对葡萄糖的叙述正确的是（ ）葡萄糖分子中具有醛基，所以是醛类化合物葡萄糖分子中具有羟基，所以是醇类化合物葡萄糖是多羟基醛结构，属于糖类化合物A、 B、 C、 D、2、葡萄糖属于单糖的原因是（ ）A、在糖类物质中含碳原子数最少 B、不能再水解成更简单的糖C、分子中醛基较少 D、结构最简单3、把氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液加入某病人的尿液中,微热时如果发现有红色的沉淀产生,说明该尿液中含有（ ）A、醋酸 B、酒精 C、食盐 D、葡萄糖4、下列各组物质中，相互间一定互为同系物的是（ ）A、葡萄糖和蔗糖 B、C20H4 2和CH4C、C4H6和C2H2 D、蔗糖和麦芽糖5、下列物质中既不能发生水解反应，也不能发生还原反应的是（ ）A、葡萄糖 B、纤维素 C、乙醇 D、蔗糖6、下列关于纤维素的说法中，不正确的