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文档简介
年级八年级学科数学设计董当侠复备审核董当侠课题1.2直角三角形 (2)学生班级: 姓名: 组别:学习目标能够证明直角三角形全等的“HL”的判定定理,进一步理解证明的必要性利用“HL定理解决实际问题重点难点 利用“HL定理解决实际问题课堂流程导 学 过 程情境导入(导学)判断两个三角形全等的方法有哪几种?自主学习(独学) 1.已知一条边和斜边,求作一个直角三角形。想一想,怎么画?同学们相互交流。2.有两边及其中一边的对角对应相等的两个三角形全等吗?如果其中一个角是直角呢?请证明你的结论。合作探究展示提升质疑评价(对学)(群学)(评学)已知:在RtABC和RtABC中,C=C=90,AB=AB,BC=BC求证:RtABCRtABC合作探究展示提升质疑评价(对学)(群学)(评学)1.判断下列命题的真假,并说明理由:(1)两个锐角对应相等的两个直角三角形全等; (2)斜边及一锐角对应相等的两个直角三角形全等; (3)两条直角边对应相等的两个直角三角形全等; (4)一条直角边和另一条直角边上的中线对应相等的两个直角三角形全等 拓展延伸归纳总结2.如图,在ABCABC中,CD,CD分别分别是高,并且ACAC
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