第7课书法的结构之美

黑白世界第2课时 学案教 材：湖南美术出版社七年级下册美术 课 题：第二课黑白世界 第2课时课 型：造型表现授课人：昆十四中 王郸婕教材分析本课教学主要围绕理解黑白造型的特点展开，通过黑白画与黑白木刻的学习，深化对于黑白艺术的了解。我将本课分为两个课时，在本课的第1课时中，我进行了黑白画相关知识的讲解，并为第2课时的黑白木刻作品创作确定了绘制主题（主题：我心中的社会主义核心价值观，学生自由选择想要表达的社会主义核心价值观中的一个词语，进行相关作品的创作）。在本节课中，学生以黑白木刻的刻印方法为主要学习目标，通过教师示范与学生实践相结合的学习方法，感受版画作品创作中带给自身的情感体验。教学目标1. 知识与能力：（1） 能运用黑白的组织变化，体现黑白画中不同的造型意趣与情感倾向。（2） 基本掌握黑白木刻的刻印方法，对自身作品进行刻印与展示。2.过程与方法：通过问题提问、学生探讨、教师示范、归纳练习等，实现学生对于黑白木刻刻印方法与过程的理解与掌握。3.情感态度价值观：通过对木板版画的刻印与社会主义核心价值观词语的作品创作，让学生站在自身的出发点对社会主义核心价值观进行实际理解与感受的同时也能享受到黑白木刻刻印过程中带来的欢乐。教学重点学习并掌握黑白木刻的刻印方法。教学难点利用不同的刀具与表现手法将作品画面的空间、主次、层次关系表现出来。教学方法课堂讨论法、讲授法、演示法、多媒体展示法。教学设计一、教学导入回顾一下上节课的知识，说一说这几幅作品的黑白关系是怎样的呢？学生小组讨论后进行发言。图一 ： 图二 ： 图三 ： 提问：这幅作品中的黑白关系是怎样的？ 答：关系为 。二、知识讲授刀具的种类与用途1.初识刀具。圆刀、角刀、斜刀、平刀。（刀具种类展示）猜一猜：幻灯片上展示的图片中的刀痕分别对应哪类刀具？（连线题）圆刀角刀斜刀、平刀三、教师示范示范步骤：1. 版画握刀姿势讲解。 握刀姿势与握笔姿势相似，右手握紧刻刀，左手食指放在刻刀前端，做下压状，起到稳定刻刀、缓冲推刀力度的作用，刻刀与木板呈15角，右手向前使劲，根据木板上的线条轮廓进行雕刻。2. 刻版步骤（圆刀、角刀的刀法示范）补充说明：斜刀与平刀对于初学者来说极具危险性，在本课的教学中不打算让学生进行尝试与使用。教师走进学生小组，进行分批示范。 用角刀刻出主体轮廓。 用圆刀刻除画面多余的板块。学生开始实践，教师巡回指导。展示部分学生作品（刀痕展示与作品内容展示），目的是让学生互相观摩学习。3. 木刻的拓印步骤示范。 滚油墨：在空木板上挤出油墨颜料，将滚筒放在空木板上来回滚动，使油墨均匀地裹在滚筒上，将滚筒移至刻好作品的木板上来回滚动，使其均匀上色。确保画面整体都已覆盖上油墨颜料。 磨印：拿出准备好的素描纸，将其覆盖在油墨涂层上方，用马莲或木蘑菇在素描纸上来回摩擦，力道要适中，不可太过用力，导致纸张破损而毁坏作品完整度。在不确定作品是否拓印完好时，可掀开纸张的一角，对拓印的痕迹进行观察，若刀痕清晰，画面完整，即可将纸张与木板分离，放在一旁晾干。（画面呈模糊状，应再继续磨印。如是因为油墨颜料不足导致的画面不清晰，则需在滚油墨时增加油墨用量，重复以上步骤，对作品进行重新拓印。）四、学生活动1. 练习握刀姿势与不同刀具的使用。2. 运用刻刀完成自己的木刻作品创作。 教师在学生活动过程中进行巡回指导，发现问题及时纠正，如有共同问题可对全体学生进行讲解与纠正。五、作品展示与教学评价1. 教师展示自身的作品（版画+拓印成品）。2. 对于学生的成果表示肯定与鼓励。师：下节课我们将对同学们创作的作品进行统一的拓印与点评，请同学们做好准备。六、教学总结1. 总结本课知识点。本节课我们了解了版画的刀具种类与使用方法，重点学习了版画的刻印方法，同学们都是首次尝试版画的绘制与雕刻，从同学们的作品中可以看出你们付出的心血与努力。2. 版画是一个能将不同国籍、不同时代的艺术家们联系在一起的一个艺术媒介。德国文艺复兴时期著名画家丢勒创造了版画作品亚当和夏娃，爱德华蒙克在创作油画版的呐喊时，也创作了与之对应的版画版本。抽象派代表画家毕加索也对版画有着浓厚的兴趣，在不断地探索与实践中，他创作了第一幅彩色麻胶画仿小克拉纳赫的女子图，我国伟大的文学家鲁迅先生，在意识到中国版画还处于复刻前人经典作品的时期时，他便开始资助与扶持中国的青年版画家，给了他们自由创作的资源与机会，由此开启了中国版画的新兴时代。课堂的最后，我也想借用鲁迅先生的一句话来收尾：将来的光明，必将证明我们不但是文艺遗产的保存者，而且也是开拓者和建设者。希望同学们能够永远保持一颗纯真的心，用创造性的思维，开拓性的思想，脚踏实地的行动，以中国版