关于日语授受补助动词“てくれる”的恩惠意识的研究毕业论文.docx

关于日语授受补助动词“”的恩惠意识的研究毕业论文目次（三号） 第一章授受補助動詞序論（四号）、 授受関係説明、 先行研究、 研究目的第二章授受補助動詞構造解釈意味、 授受補助動詞構造特徴、 授受補助動詞意味第三章例日本人心理恩恵意識由来述、 日本人恩恵意識由来簡単述、 日本人恩恵意識. 授受補助動詞使用中役割表現.恩恵意識関連、非恩恵意識表現第四章授受補助動詞恩恵意識中構造表現、授受補助動詞利益態方向性表現.利益態.方向性、恩恵非恩恵関関係説明、使用中出現落穴誤訂正第五章文章結主要参考文献（四号）致谢（四号）目 录（三号）第1章 授受补助动词的先行研究及其目的（四号）1、 关于授受关系的解释说明（小四）2、 先行研究3、 研究的目的第2章 授受补助动词“”的结构解释和意义1、 授受补助动词“”的结构特征2、 授受补助动词“”的意义第3章 以“”为例，讲述日本人心里恩惠意识的由来1、日本人恩惠意识的由来简述2、“”与日本人的恩惠意识2.1、授受补助动词“”在使用中的作用表现2.2、“”与恩惠意识的关联所在3、关于授受补助动词“”的非恩惠意识的表现第4章 授受补助动词“”在恩惠意识上的结构表现1、 授受补助动词“”在“利益态”和“方向性”上的表现1.1“利益态”1.2“方向性”2、 关于恩惠与非恩惠的关系说明3、 “”在使用时出现的误区及其纠错第5章 文章结语主要参考文献（四号）致谢（四号）第一章授受補助動詞序論、授受関係説明授受関係授“私私側他人、受“他人私私側”。現実生活中使私表現私他人他人私私側。中二種類表現、物,動作。日本社会非常注意尊卑、上下、長幼社会関係、年齢、動詞補助動詞区別。、先行研究授受動詞恩恵意識研究、大量例文、研究。本論文研究内容日本語授受補助動詞使用中恩恵意識。、構造特徴意義研究。、中国語表現習慣、使方、構造特徴意義説明。私区分。、中国語恩恵意識体現授受表現、従、習得授受表現習得過程中難。（杨，2014）、授受補助動詞日本人恩恵意識引出。、通恩恵非恩恵意識違解釈。証明一特徴一種非恩恵意識。、対利益態方向性詳分析。、研究目的日本語授受補助動詞恩恵意識通研究、私構造特徴意義正確使、理解。日本語授受補助動詞日本人恩恵意識密接関連、恩恵意識角度授受補助動詞使方理解易。、私合理的利益、正使授受補助動詞,促進人人付合守、人間関係調和大役割果。一方、私勉強非恩恵意識面。点、普段勉強中触機会少。第2章 授受補助動詞構文解釈意味、 授受補助動詞特徴授受補助動詞補助語授受動詞構成。大江（1977）上、発話行為理論援用、構文表皮肉分析。、上野（1978）宫地（1965）分析踏、本動詞構文補助動詞構文構文上違、授受動詞構文表意味本動詞場合物授受、補助動詞場合授受捉考察。上野研究、言及本動詞構文補助動詞構文意味的関係論及特筆点。類似、庵（2001）本動詞構文授受、補助動詞構文恩恵授受表。、構造恩恵授受関係。、授受補助動詞研究。（）他人自発的私何、他人主语。相手自分地位高、使。A他人、B話自分。注意B私時、私省略。B当方時、例妹、加妹。例李車買。、（）収益、請求表示。、話一方相手自分何。通常？、？、？、？使。（礼儀程度逓増、親密程度漸減。）例.李、今日夜、迎来。（）、授受非授受定義、授受補助動詞構文。具体的表現例見。a. 友達貸。 b. 友達弟本貸。c. 友達今日、私先本屋三時間本売。d. 友達私書本三回読以上a.b.c.d、構文話手指向性示、本的存在意味成分共有。本物理的移動見、a明示的話移動。一方、c一般客移動。、d本文存在、移動観察。以上a.b.c.d補助動詞構文、移動言、d移動意味、異質。本研究、人間相手移動a.b.c授受、d、的移動非授受。、 授受補助動詞意味動詞的+,相手動作一種感激表現。一種日本式使方、日本。除、誰際立祝、誰感謝、礼儀。例、前連絡日本友人電話、彼覚。、一言覚。、一種感激気持。、意味角度分析,四意味。例、（）動作行為指向義、動作行為一定指向性。例、,今日、赤歩。例待庭桜花咲始。例含恩恵意識強調、動作、行為発生。（）恩恵義。即、動作、行為起、受益。例先生王京都旅館紹介。例高熱出、動、下宿医者呼。例私当方人受益、恩恵。（）不利益。即動作行為発生、私側悪影響。例出思日限、雨降。？例赤、泣、寝。例影響受取、迷惑。（）意誌義。表示主体意識、多体現請求、希望。例棚上？例、父、今度誕生日、自転車買？第3章 例、日本人心理恩恵意識由来述、日本人恩恵意識由来簡単述世界、多人全知、日本人個人素質、修養道徳上,言世界人民学習模範。、日本人一番特徴一重視恩返。日本、国宮崎駿童話中伝説中、恩返典型的不足。例、鶴恩返猫恩返。、日本島国,単一民族国家。弥生時代始以来、稲作文化影響受,人摩擦、言葉遣行動観察、互相手思気持立場。従、日本人人間関係処理微妙。話時、謙虚態度感謝気持対応。、漏、恩返日本人気。他人行為恩恵授受補助動詞多使用。、日本人恩恵意識 授受補助動詞使用中役割表現。以下二例説明。例迎来、違、。見抜、話手出迎人彼感謝感激。迎来彼不本意迎来迎来人上司言押行事。彼客観的彼感謝気持持。次、例課長私意見面白言。使授受補助動詞、表言葉課長感激喜。私人気含恩人興奮本場日本語表現。 恩恵意識関連。下二例兄嫁私取、表現見抜、私私取兄嫁一種感激気持。例自分出顔。御父？御父留守。今日築地何。例生、父買最初時計。子供見父親感謝気持、心喜開発。、 非恩恵意識表現豊田（1974）以下例挙、構文意味特徴、話手側評価表現過述。（） 。（） 人顔泥塗。（） 先一度小言夜泣。（豊田，1947，p.79）豊田例表事態、本来他著実行。話手無関係言良、用、話対象行表現説明。豊田例関、補助動詞表方向性主観性強調、恩恵性関係否定。従、非恩恵意識表現一面。第4章 授受補助動詞恩恵意識中構造表現、 授受補助動詞、利益態方向性上表現 利益態松下（1928）授受表現利益態捉、構文他行自利態名付。以下例。（） 方私傘貸。（） 前使行。 （松下,1928，pp、394-400）松下（1928）、前接実質、補助動詞形式呼。理由役割実質前接。形式単利益表。例見、話人、人利益得、恩恵。利益状態表現。 方向性松下（1928）、補助動詞恩恵、恩恵表形式対、豊田（1974）、補助動詞自体恩恵性、松下（1928）正反対主張。最大理由、豊田（1974）、鈴木（1972）以下例引用、何、授受動詞構文恩恵表用法、恩恵表用法。補助動詞恵非恵性、二者体現方向性。例（）。（） 人顔泥塗。方向性表現相手立場非恩恵意識。、授受動詞構文上、同。事実受給関係関割可能話手。一方交通受給関係表現。（豊田1974，p.85）述。豊田構文以下例。a.胸面花私床飾。b.慣恐,、祖父声複歌、知知汉字親、後読書容易事実。c.手上渡、止。、一台止。（豊田1974，pp.83-84）見、補助動詞単利益表松下（1928）観点、機能忍、補助動詞動作働方向表豊田（1974）観点正反対見。、豊田（1974）鈴木（1972）観点踏、恩恵性両方忍上補助動詞方向性、授受動詞構文主観性強調逆考、松下（1928）論考発展見。、 恩恵非恩恵関関係説明恩恵非恩恵関係松下（1928）、特鈴木（1972）、豊田（1974）以来、大半研究、授受動詞構文恩恵性着目。一方、恩恵非恩恵二者関係管見限言及。、大江（1977）、思、下面例見。（） 部屋綺麗。（） 部屋綺麗。（） 部屋汚。（） 大変。（） 。 （大江，1977p.26）（） 彼私推薦。 (大江，1977p.11)（） 庭咲。（） 卒業。 （大江，1977p.26）例（）、（）、命題事態対通常有益性、皮肉意味命題全体覆対、（）（）、望事態、皮肉表理解。、大江（）、（）、話切望有益事態例（）（）表非恩恵的事態恩恵性対立。、大変、事態恩恵性表出関注目述。要、命題全体皮肉，補助動詞潜皮肉、補助動詞恩恵性表出有標性変。結果、彼推薦皮肉生、命題内容外側皮肉、生皮肉、事態話望事態、補助動詞表話主観的間与性変。対、部屋汚。皮肉、補助動詞潜皮肉、前者異見、話主観的関与、主観的評価同補助動詞表点両者同、連続。見、構文含意味特徴積極的評価、消極的皮肉、話主観性現、彼私推薦一文、反対二意味読取可能性同起因言。、 使用中出現落穴誤訂正一度授受補助動詞敬語用法強調。例甲私（動詞連用形）+（）文型甲私私側何。甲授与者,乙必私側人、文中省略。二種表現。敬語、多用、身分私高、家族間授受関係述時、一般的使。例小野日本刺身作。、使,同輩関話。例田中先生送辞書。時、授与者身分私高田中先生、敬語使必要。第5章 文章結日本非常重視恩恵意識国、日本人意識中恩返借金返、日本語言語避相手背中。日本語中配率表現多関心洞察相手気持、相手与心理圧力言語表現形式。自分行為相手対一定利益言語中表現出来避。日本語中配率表現一。原則、日本人多表現、視点表示授受側他人自分相手恩恵。恩精神規定、日本人行為、日常交際中日本人運用授受補助動詞表現伝方式、相手感謝情。文章中、我理解授受補助動詞構造意味学出来。日本人心理恩恵意識由来、同時学非恩恵表現二大特徴利益態方向性。一方私達広理解使方作用,一方役立今後日本人交流正確、丁寧表現意味。二人関係調和促進、良促進中日両国調和、友好的付合発展。主要参考文献 （1）野田尙史，等。日本語学習者文法習得M,東京;大修館書店,2001.（2） 杨玲日本語授受動詞構文意味中国传媒大学出版社2008.（3） 大江三郎1977文法（）皮肉英语青年第123卷第4号（4） 豊田豊子1974補助動詞日本語学校論1号（5） 小松寿雄1964口语文法讲座3（6） 杨玲2006V的结构和意义日语研究第四辑（7） 杨玲2007日语授受句研究综合述评日语学习与研究总130期日语学习与研究杂志社（8） 杨玲2008论日语授受句本质意义特征语言与研究第六辑高等教育出版社致谢本人的人论文是在我的导师张亚敏老师的亲切关怀和悉心指导下完成的。张老师渊博的专业知识，严谨的治学态度，精益求精的工作作风，诲人不倦的高尚师德，宽以待人的崇高风范，朴实无华、平易近人的人格魅力对我在校三年的学习中产生了积极的影响，我认为这对我在今后的学习、生活和工作上都会产生深远的影响。在中州大学的大学三年生活、