习作教学忧思

习作教学忧思 江苏省教研室李亮 CompanyLogo 习作教学的过往实践习作教学的理论悬疑习作教学的现实问题习作教学的难题破解 CompanyLogo 一 习作教学的过往实践与探索 江苏习作教学改革的 先行者 袁浩 小学作文教学心理研究与实践 于永正 口语交际作文 陈秉章 小学作文教学艺术论 CompanyLogo 江苏习作教学改革 后来者 管建刚 作文教学革命 9大主张 1兴趣重于技能 2生活重于生成 3发现重于观察 4讲评重于指导 5多改重于多写 6真实重于虚构 7文心重于文字 8课外重于课内 9写作重于阅读 CompanyLogo 10大意识 1真话意识2发表意识3读者意识4作品意识5动力意识6发现意识7个性意识8诗外意识9差异意识10作文价值意识 CompanyLogo 高子阳 让100 学生喜欢上习作 基本观点 1 把习作要求降到课标上来2 让学生知道每次习作的读者是谁3 善待学生的习作 CompanyLogo 吴勇 童化作文 浸润儿童心灵的作文教学 几个基本主张 梦想 最丰富的写作资源交往 最真实的写作动力文心 最持久的写作指导 自然心 自由心 自我心 丰富心 诚恳心 开阔心 思辨心 细腻心 CompanyLogo 其他实践 漫画作文 宋运来 故事作文 江阴山观小学 童话作文游戏作文体验作文观察作文命题作文 半命题 话题作文 CompanyLogo 苏教版教材作文的突破 读写结合从模仿起步解放习作 CompanyLogo 二 习作教学的理论悬疑 历史 作文与阅读 孰先孰后 作文与生活 孰重孰轻 作文与模仿 孰巧孰拙 作文与日记 读书笔记 孰优孰劣 CompanyLogo 作文与阅读读书便罢 不要写文章 朱熹 写作的根是阅读 叶圣陶 写作高于阅读 黎锦熙 CompanyLogo 作文与生活生活是写作的源泉 叶圣陶 生活是客观存在 无须贴近 需要贴近的是自我 是经验 孙绍振 CompanyLogo 作文与模仿模仿不是好办法 叶圣陶 模仿是起步必须的 张志公 CompanyLogo 作文与日记 读书笔记日札优于作文 黎锦熙 读书笔记强于日记 章学诚 CompanyLogo 三 习作教学的现实问题 几位专家的直觉判断崔峦 人教版教材主编 全国小语会会长 1 作文性质不清 小学生作文是习作 练笔 要求不宜高 否则有畏难情绪 2 对象不明 学生不懂习作为了自我表达或与人交流 因此欲望不强 3 练得少 不足以形成能力 4 指导缺少办法 5 教师很少动笔 写下水文 只动口 不动手 CompanyLogo 赵镜中 台湾省小语会会长 当前台湾没有固定的习作课程 而是放在语文课中进行 要求一学期必须写五到七篇 教师会要求学生写日记 但不是硬性规定 习作教学并没有什么特别的教法 多半配合课文 单元的写法 指导练习 多属命题作文方式 教师花在作文批改上的时间很多 但效果并不好 他个人在台湾正在推动过程模式的习作教学 CompanyLogo 张庆 苏教版小语教材主编 据我看 当前作文教学的主要问题是 对作文教材照本宣科的较多 未能在激发学生的写作欲望上下功夫 所以学生的写作平庸敷衍者居多 没有明显提高 CompanyLogo 于永正 著名特级教师 1 不会表达 即使刚从公园里回来 也写不出东西来 半天憋出几句 公园里的景色真美呀 花儿真多呀 湖水真清呀 的人不少 2 用词不当 句子不通 层次混乱 3 基本格式不过关 4 错别字多 5 书写不入体 潦草 CompanyLogo 孙双金 著名特级教师 1 学生写的不是他想说的话 用自己的嘴说别人的话 成人的话 特别是一些命题作文 2 作前指导过多 效率不高 在 我 看来 现在许多作前指导 就是在教孩子怎么模仿 使得孩子的习作失去了应有的趣味 3 学生不会把文章写具体 小学生作文应当切实在如何把文章写具体上下功夫 4 作文教学要过文从字顺关 CompanyLogo 四 习作教学的难题破解 习作教学须放慢脚步让学生爱上写作辩证地看待习作教材改革习作命题警惕作前指导的负面效应把讲评请到台前来帮学生确立读者意识从精批细改中突围不妨试试日记与读书笔记修订版课标中 习作部分 的发展 CompanyLogo 习作教学须放慢脚步 老师教给我 要学骆驼 那是沉住气的动物 看他从不着急 慢慢地走 慢慢地嚼 总会走到的 总会吃饱的 林海音 我 坐在斜阳浅照的石阶上 望着这个眼睛清亮的小孩专心地做一件事 是的 我愿意等上一辈子的时间 让他从从容容地把这个蝴蝶结扎好 用他五岁的手指 孩子慢慢来 慢慢来 龙应台 孩子你慢慢来 让学生爱上写作1 写作告诉你你是谁 认识自我和世界 2 写作帮助你建立自信和自尊 成就感 自豪感 3 写作让你倾听到自己独到的声音4 写作使你认识到你能给予世界什么5 写作的过程是寻找答案 提出新问题的过程6 写作提高你的创造力7 你可以通过写作让他人了解你8 写作给你释放愤怒 恐惧 悲伤和其他痛苦的感情的空间9 你可以通过写作治愈创伤10 写作给你带来欢乐并教你表达欢乐11 写作使你更觉生机与活力12 你可以通过写作发现梦想 美国卡伦 米里亚姆 戈德堡 12个写作的理由 CompanyLogo CompanyLogo 辩证地看待习作教材从功能来看 引子 从目标来看 保底工程 从内容来看 例子 从方法来看 假定的系统 基于教材超越教材 改革写作命题张志公先生的几个命题的启示 1 有一个没到过北京的亲戚最近要来北京 并且要到学校来看你 写一段文章 告诉他下了火车之后怎样找到你的学校 注意把学校所在的街道和学校门口的情形写清楚 使他根据你的说明很容易地找到地方 2 写一篇文章向学校的墙报投稿 介绍西郊动物园 或者你最近去过的其他公园 近来有些什么新的景色 劝同学们在星期日去游览 CompanyLogo 3 弟弟 或者妹妹 或者邻居家的孩子 爱淘气 不用功 写一个你所认识的刻苦努力 品质和学习都好的同学 作为榜样 劝你弟弟向他学习 4 写你某一天的生活和学习的情况 向外国的少年报刊投稿 让外国的少年们知道我们社会主义中国中学生的学习生活 5 你喜欢读小说吗 有人很不赞成读小说 理由是 读小说只是知道些故事 对思想和学习没有什么帮助 读小说容易入迷 以至影响学习 甚至妨碍健康 你同意吗 如果你同意 写篇文章支持他 如果你不同意 反驳他 CompanyLogo 启示 1 写作对象明确2 有内容可写3 尊重个性体验 CompanyLogo CompanyLogo 警惕作前指导的负面效应 作前指导要不要 作前指导的功能有哪些 审题释题 唤醒生活经验 打开思路 榜样示范 模仿 交流促进 情境创设 指导体验 唤起表达欲 作前指导有怎样的副作用 不当 过度 吞噬时间失去自我 让学生 千人一面 CompanyLogo 把讲评请到台前来 我的一次作文教学实践 赏识纠错引领 CompanyLogo 帮学生确立读者意识作者创作过程中始终存在着 隐在读者 伊瑟尔接受美学家 从写作教学角度看 读者意识是一种作文教学观 它是一种倡导在近似真实情境中进行写作的作文训练方式 这个 读者 按国际写作组织的倡导 包括 为自己写作 的 自己 和 为不同的读者写作 的 他者 CompanyLogo 从精批细改中突围我当过教师 改过学生的作文本不计其数 得到个深切的体会 徒劳无功 叶圣陶 作文教学是语文教师最头疼的问题 家长 校长乃至社会舆论 都要求教师 精批细改 教师也努力 精批细改 可是作文本子多 时间不够 尽管天天开夜车 仍然是不够 精 不够 细 在学生方面 作文本发下来之后 认真琢磨批改的道理的毕竟是少数 多数是只看看总批和分数 批改的地方越多越懒得看 这样 教师的辛勤劳动也就收不到应有的效果了 吕叔湘 CompanyLogo 习作修改建议 改是为了用不着改 修改孩子的作文 请手下留情 培养学生自我修改能力 CompanyLogo 不妨试一试日记与读书笔记能不能从小学高年级起 就使学生养成写日记的习惯呢 或者不写日记 能不能养成写笔记的习惯呢 凡是干的 玩的 想的 觉得有意思就记 这样的习惯假如能够养成 命题作文的办法似乎就可以废止 叶圣陶 在我的中学时代 什么东西真正提高了我的语文水平 使我在后来的写作生涯中受益无穷 我发现是两样东西 一是读课外书的爱好 二是写日记的习惯 周国平 如果我是语文老师 课程标准