生活中的比听课心得.doc_第1页
生活中的比听课心得.doc_第2页
生活中的比听课心得.doc_第3页
生活中的比听课心得.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

生活中的比听课心得 生活中的比听课心得湛江市湖光中心小学许钰海生活中的比是小学六年级的教学内容。 “比”是本册教材中的重点概念，而生活中的比又是整个章节的起始篇章，本节课的教学效果会直接影响到后面几节课能否顺利有效地进行。 从课题来看，本课的生活味儿很浓。 赵王芳老师的教学设计就是抓住这一特点环环相扣，层层递进，基本上遵循了新课程理念下的“问题情境建立模型解释应用与拓展”这一基本框架。 整个教学活动充分体现了数学与生活的密切关系，调动了学生学习的积极性，主动参与和体验整个教学过程。 我认为本节课的教学有以下几个亮点 一、创设情境，引发思考。 课标强调“要让学生在生动具体的情境中学习数学。 情境是抽象的数学与日常生活联系的纽带，是学生学习数学的出发点。 赵王芳老师课始创设情境以自己亲身经历的一件事情，小时候帮妈妈做米饭竞然做成了米汤为例，引发学生兴趣，激活了学生的思维，引导学生积极思考。 通过“米饭做成米汤”所蕴含的数学问题，把同学们带入一种积极求知的境界。 二、充分钻研，创造性地使用教材。 教材上的引入使用的是“淘气”的相片，而赵王芳老师对教材知识进行教学重组，采用“贝贝熊”的卡通图片，为学生提供了更富有趣味的素材，使学生积极参与学习探究，在学习中体验到一种自豪的积极向上的情感。 三、注重学生学习过程中的体验与感受数学学习的目的不仅是掌握知识和技能，而且要学生学会运用所学去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，增强运用数学的意识。 赵老师引导学生认识了“比”的意义后，让学生说说生活中遇见到哪些比，并结合实际说说每个“比”的意义。 这样的应用，学生有思考，有活动，既培养了学生运用所学知识解决问题的能力，又让学生在应用中体验到了学习数学的价值。 商榷和建议 1、建议课堂教学要充分体现学习方式的转变。 新课标指出教师要改变以例题示范、讲解为主的教学方式，引导学生深入到探索与交流的活动中去。 本课的重点是比的意义。 比的各部分名称，比与除法和分数的关系，求比值的方法等，相对简单。 不需要教师一味地讲解，假如赵老师创设一些与生活情景、知识背景密切相关的学习情境，引导学生发现数学问题，通过自主探索，合作交流等方法得出结论。 效果要好一些。 既发挥了学生学习数学的积极主动性，也让学生学会了如何相处交流与合作，既注意了认知，也注意了情感态度的培养。 2、数学知识回归生活和应用这一环节，在数学教学中是必不可少的，就是让学生感受数学学习的意义和价值。 而赵老师上完这一节课后，学生可能会想“既然除法可以表示两个数相比，为什么还要学习比呢，学习比到底有什么意义和作用？一上课老师就让我们研究照片像与不像的问题和比有什么关系?”这些问题在学生的头脑中仍然不够清晰。 建议当“比的意义“在学生的头脑中初步建立模型后，继续延伸表示一个数是另一个数的几倍或几分之几也可以用比表示
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论