2014年新版五年级英语上册第一单元教案(1-3课时)

精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/102014年新版五年级英语上册第一单元教案13课时常山县第一小学电子备课专用表2014学年第一学期五年级英语学科备课组教学内容UNIT1WHATSHELIKEALETSLEARNASKANDANSWER第1课时备课时间20140831教学目标1、能够正确听、说、读、写表示人物外貌和性格特征的形容词。2、了解不同的称呼MRMZMISSMRS3、学会句型WHOSYOURARTTEACHERMRJONESISHEYOUNGYES,HEISNO,HEISNTWHOSMRSSMITHSHESTHEHEADTEACHER教学重、难点1、正确听、说、读、写表示人物外貌和性格特征的形容词。2、学习句型WHOSYOURARTTEACHERMRJONESISHEYOUNGYES,HEISNO,HEISNTWHOSMRSSMITHSHESTHEHEADTEACHER教学准备班级任课教师的照片、PPT精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/10教学过程一、复习各类书本导入1、教师出示自己的教科书，并对学生说，“LOOK,IHAVEABOOK,ANENGLISHBOOK”2、引导学生拿出自己拥有的BOOK,并用句型“IHAVEABOOK”3、用PPT简单集中复习例如CHINESEBOOKENGLISHBOOK等并且从中扩展一些词汇SCIENCEBOOKMORALEDUCATIONBOOKCOMPUTERCALLIGRAPHYLOCALCOURSECOMPREHENSIVEPRACTICECOURSE4、把BOOK更改为TEACHER，引导学生认读二、学习新句型1、WHOSYOURTEACHER学习完TEACHER之后，教师就顺着课堂问学生“WHOISYOURTEACHER”学生回答出来之后，教师接着用句型“ISHESHE”2、ISHESHEYOUNGOLDFUNNYKINDSTRICTATWHOISYOURCHINESETEACHERSMISSFANTISSHEOLD图片出示一张老头的小图片）SNO,SHEISNTTISSHEYOUNG图片出示一张老头的小图片）精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/10SYES,SHEISB、把单词OLDYOUNG这两个单词拿出来认读和拼写。C、TWHOISYOURMATHSTEACHERSMISSZENGTISSHEKINDKIND出示意思）SNO,SHEISNTTISSHESTRICT出示意思）SYES,SHEISD、把单词KINDSTRICT这两个单词拿出来认读和拼写。三、学生编对话练习学生两人一组对所学句型进行编对话练习S1WHOISYOURCHINESETEACHERS2MISSFANS1ISSHEOLDS2NO,SHEISNTS1ISSHEYOUNGS2YES,SHEIS拓展询问对方的好朋友长得怎么样）四、ASKANDANSWER出示一张校长的照片出示句型WHOISMRXU引导学生说出，HEISOURHEADTEACHER继续巩固句型ISHEFUNNYYES,HEISNO,HEISNT五、文化视窗关于MR,MRS,MISS,MS等称谓语1MR先生用于男人的姓前，MRS夫人，太太，MISS小姐，MS女士等用于女人的姓前。这些称谓语的共同特征是，它们要么与姓名连用，要么只与姓连用，而不能只与名连用。如一个叫JOHNSMITH的人，人们可以称他精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/10MRJOHNSMITH,或MRSMITH,但不能称MRJOHN。2男性称谓语MR既可用于已婚者也可用于未婚者，而女性称谓语MRS只用于已婚者，MISS通常只用于未婚者。有的妇女认为这是不公平的，因为她们认为，称呼男性的MR不论婚否，而称呼女性的MISS和MRS却让人一目了然地知其婚否情况，于是她们就创造了MS这个不论婚否的女性称谓词。不过有趣的是，美国近年来有一种新的趋向，就是人们对自己不了解的妇女，包括年龄较大的妇女，也用MISS来称呼。这反映了妇女喜欢自己青春常驻且人们又投其所好的心理。六、练习七、板书设计WHOISYOURCHINESETEACHERMISSFANISSHEHEOLDKINDFUNNYYOUNGSTRICTNO,SHEHEISNTYES,SHEIS常山县第一小学电子备课专用表2014学年第一学期五年级英语学科备课组主备者饶静共享者夏丽芳、占海燕教学内容UNIT1WHATSHELIKEALETSTALKLETSTRYLETSSPELL第2课时备课时间20140901教学目标1、能够正确听懂、会说、会表演LETSTALK的内容并在实际场景中运用所学语言进行真实交流和运用。精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/102、在对话交流中使学生养成用英语交流学习的习惯，培养良好的语音、语调和语感。3、掌握字母Y在单词末尾的发音规律，能够认读单词并能辨音。教学重、难点1、能够正确听懂、会说、会表演LETSTALK的内容并在实际场景中运用所学语言进行真实交流和运用。2、掌握字母Y在单词末尾的发音规律，能够认读单词并能辨音。教学准备LETSTALK的录音材料PPT教学过程STEP1WARMINGUP1、LETSLISTENANDSING“WHOSYOURTEACHER”设计意图歌曲内容渗透了本课的重点句式和重点词汇。学生在听歌曲的过程中，不仅预习了将要学习的句型和词汇，而且明快的节奏调动了学生学习的积极性，舒缓了学生课前紧张的情绪，使其能较快地投入到英语学习之中。STEP2PRESENTATION1、学习LETSTRYANDLETSTALK精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/101LISTENANDTICK完成探究学习第一题LISTENANDTICK听录音LETSTRY部分，选择正确答案。PETEACHERMATHSTEACHERCHINESETEACHER2LETSTALKA呈现MRYOUNG的照片（LOOK,WHOISHEDOYOUKNOWB让学生展开适当的讨论C学习对话LETSTALK看课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。完成探究学习第二题。READTHEDIALOGUEANDANSWERTHESEQUESTIONS读课文对话回答问题。（1）WHOISWUYIFANSMUSICTEACHER（2）ISHEYOUNG（3）ISHEOLD（4）ISHEFUNNY分角色朗读对话，并表演。MAKEANEWDIALOGUEANDACTITOUT模仿课文编一个新的对话并且表演出来。完成探究学习第三题。2、学习LETSSPELL1呈现字母Y以及字母的发音I2认读例词精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/103呈现字母Y的第二种发音【AI】4总结发音规律5READLISTENANDCHANT6LISTENNUMBERANDSAY7课堂检测1、WRITEDOWNTHESEWORDS年老的滑稽的和蔼的年轻的严格的2、TRANSLATEINTOENGLISH翻译成英语（1）他年轻吗不，他不年轻。（2）他滑稽吗是的，他是。3、判断换线部分字母发音是否相同（）WINDYSUNNY（）HAPPYWHY（）CLOUDYSUNNY（）SORRYTRY（）MANYBABY（）SNOWYSHY4、LISTENWRITEANDSAY1THEIS2ILIKE3IAM常山县第一小学电子备课专用表2014学年第一学期五年级英语学科备课组教学内容UNIT1WHATSHELIKEBLETSLEARNMATCHANDSAY第3课时备课时间20140901教学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/10目标1、能够熟练运用“WHATSHE/SHELIKEHE/SHEISISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT”等询问某人是谁、怎么样的相关的交际用语。2、能够正确听、说、读、写HELPFUL,SHY等表示性格特征的词汇，并运用它们描述人物性格。3、在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯。教学重、难点1、能够熟练运用“WHATSHE/SHELIKEHE/SHEISISHE/SHEYES,HE/SHEISNO,HE/SHEISNT”等询问某人是谁、怎么样的相关的交际用语。2、能够正确听、说、读、写HELPFUL,SHY等表示性格特征的词汇，并运用它们描述人物性格。教学准备导学案课件单词卡教学过程STEP1WARMINGUP1LETSSING“WHOISYOURTEACHER”2LETSCHANT（教师自编歌谣，带着学生边唱边表演，复习巩固，并为新课学习做好铺垫）MYGRANDMAISOLD,ANDMYMOTHERISYOUNG精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创9/10MYFATHERISTALL,ANDMYLITTLEBROTHERSSHORTZOOMISHEAVY,ANDZIPISFUNNYTHEYAREALLVERYKINDANDIMKINDTOO3、课件呈现A部分单词，要求学生快速说出单词。STEP2PRESENTATION1、课件呈现一男孩乐于助人的图片，先遮盖图片。TGUESS,WHATSHELIKESISHETNO,HEISNTLOOK,HEISHELPFUL教授HELPFUL教师先让学生感知，然后模仿朗读，最后能掌握读音、含义、并能够运用其自然表达。2、同样方法引出SHYCLEVERHARDWORKINGPOLITE3、句型“WHATSHE/SHELIKEHE/SHEIS”（1）出示图片学习句型（2）同学之间展开问答4、火眼金睛图片快速闪过，看到图片的人，快速回答是HE,SHE还是THEY总结男他HE,女她SHE,超过两人THEY代替。5、学习MATCHANDSAY部分先出示四组人物图片。TWHATSHELIKE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创10/10SHEIS（教师示范两组后，转做生生练习。教师出示句子，学生大声朗读。完成探究学