数学北师大版二年级上册《需要几个轮子》教学设计

需要几个轮子需要几个轮子 教学设计教学设计 教学内容 教学内容 北师大版小学数学二年级上册第二单元 P16 P17 教学目标 教学目标 1 结合 需要几个轮子 的具体情境 经历 3 的乘法口诀的编制过 程 发展自主学习能力 2 通过 怎样记住 3 的乘法口诀 的交流活动 体会记忆的策略 培养数感 3 会用乘法口诀进行乘法运算 解决生活中简单的乘法问题 教学重点 教学重点 编制 3 的乘法口诀 掌握 3 的乘法口诀会用 3 的乘法口 诀进行计算解决实际问题 教学难点 教学难点 用乘法口诀解决现实中的实际问题 教材分析 教材分析 需要几个轮子 是北师大版小学数学二年级上册第 16 17 页的 内容 教材创设 需要几个轮子 的问题情境 探索三轮车的数量与 它们轮子总数之间的对应关系 并填表表示探索的结果 再根据表 中的数量关系 列乘法算式 编出 3 的乘法口诀 这个过程是要学 生经历的 学生已有学习 5 和 2 的乘法口诀的经验 这些经验能够增 强他们学习 3 的乘法口诀的自主性 提高学习效率 体验成功 获得自 信 日常生活中的数数 5 个 5 个地数或 2 个 2 个地数是常见的 3 个 3 个地数比较少 所以学生对 3 的乘法口诀比较陌生 因此教材 特别强调了 怎样记住 3 的乘法口诀 此外 还要注意到练习的安 排 不仅要包括新学内容 还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固 和应用 学生在探索车辆与车轮数量之间的对应关系时难以直观操 作 所以笔者把教材中 试一试 的第一题 摆一摆 说一说 调整到 填表之前 并改成 画一画 说一说 教学过程 教学过程 一 创设情境 激趣导入 一 创设情境 激趣导入 师 同学们 你们坐过三轮车吗 今天我们一起探索三轮车与车 轮之间的数量关系 学习 3 的乘法口诀 好吗 板书 3 的乘法口 诀 二 活动探究 获取新知 二 活动探究 获取新知 师 1 辆三轮车有 3 个轮子 2 辆三轮车有几个轮子呢 3 辆呢 9 辆三轮车有几个轮子呢 评析创设与学生生活实际相关联的学 习情境 激发学生学习的积极性 通过设问 激活学生思维与探索 的欲望 1 画一画 说一说 师 你们能在这张纸上通过画图来解决这个问题吗 用小圆圈 表示三轮车的轮子 请同学们来画一画 师 同学们 同桌能互相说一说 2 辆车有几个轮子吗 3 辆车呢 9 辆车呢 评析通过 画一画 的活动 让学生建立三轮车与轮子的图形表 象 通过 数一数 说一说 进一步感受 三轮车有几辆 与 轮子有几 个 之间的对应关系 发展学生的数感 2 填一填 议一议 师 填一填 将下面的表格填完整 师 需要几个轮子 的答案 都可以从这张表格中找到 究竟 需要几个轮子 取决于有几辆三轮车 师 小组讨论一下 从这张表格中能发现什么规律 全班汇报交流时 着重引导学生感受两点 轮子随着车辆的增 加而增加 每多 1 辆三轮车就要增加 3 个轮子 评析用表格表示数值的对应关系 具有直观性 进一步引导学生发 现数值对应的变化规律 有助于培养数感 3 利用表格 编制口诀 师 利用 表格 独立完成 试一试 的第 2 题 请同桌同学互相交换课本 互相检查 再读一读 看口诀编 得顺不顺口 然后展示一位学生所编的乘法口诀 让大家再读一读 师 乘法口诀会帮助我们做乘法运算 所以要把 3 的乘法口诀 记牢 请想想 你怎样记住 3 的乘法口诀 有什么好办法可以向大 家介绍 在全班介绍交流时 特别要提倡或肯定利用知识的内在联系 来加强记忆的方法 如 三五十五 记得牢 它加个 3 是 三六十八 减个 3 是 三四十二 十个三是三十 减个 3 就是 三九二十七 等 评析强调利用知识内在联系加强记忆的方法 也是对学生进行 学习方法的指导 三 巩固应用 三 巩固应用 师 请同学们打开课本 17 页 独立完成 练一练 的第 1 题和第 2 题 师 现在用 练一练 的第 3 题 五 回归生活 解决问题 师 请大家都来欣赏第 17 页的 数学故事 谁看懂了这个故事 并愿意说给大家听 这个故事的教育性不仅仅体现在其中所包含的现实数学问题 能够让学生感受到数学与生活的密切联系 而且淘气诚实 不贪小 便宜的好品质 更值得大家学习 故事最重要的情节是淘气还给书 店多找给他的钱 帮助学生理解了故事的情节及意义后 再让小组 合作解决淘气买书时遇到的数学问题 淘气买书应付多少钱 淘气 还给书店多找给他的钱是多少 评析 数学故事 不仅增添了数学学习内容的趣味性 而且打破 了学科本位 加强了数学与语文学科的联系与综合 把做人的道理 寓于数学故事的情节之中 是实现新课程多元目标的一项举措 总结 师 今天你学到了什么 有哪些收获和体会 谁愿意来说一说 对学生的发言进行点评 重在激励进步 增强学习的信心 回 家后 要做两件事 把 3 的乘法口诀背给爸爸妈妈听 把今天 的数学故事讲给爸爸妈妈听 考考他们知道不知道淘气还给书店多 找给他的钱是多少 评析低年级不布置笔头练习作业 但要把课堂学习自然地延伸 到课后 教师可以恰当地布置一些家庭学习任务 主要目的是促进 学生与家长的沟通与互动 让家长了解 关注孩子的成长和进步 并及时发现问题 给予指导 或反馈给老师 板书设计 板书设计