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文档简介

分与合(第一课时)一、教学目标：(一) 知识目标掌握4以内数的分与合，加深对4以内数的认识。2、 能力目标培养学生有序的分析问题的能力，动手操作的能力和口头表达能力。3、 情感目标通过发现问题、寻找规律、唤起学生对数 学学习的兴 趣。二、教学重难点教学重点：使学生掌握4以内各数的组成，初步建立学生数感。教学难点：使学生能熟练地说出4以内各数的组成3、 教学准备 课件、小圆贴四、教学过程一.创设情境，导入新课师:小朋友们，你们喜欢吃桃子吗?(喜欢或不喜欢) 告诉你们一个小秘密老师特别喜欢吃桃子,有一次胡老师提着篮子去买桃子，同学们认真看胡老师提了几个篮子买了几个桃子（2个篮子，4个桃子）付钱后老板问：把四个桃子放进2个篮子里可以怎样放呢？请小朋友想一想会有几种不同的分法？二新授课1.教学4的组成师：我们可以用四个圆片代替桃子，请大家想一想，要把4个圆片分成两堆，可以怎么分？动手试一试，分好后和你同桌相互说一说，看谁的方法多。学生动手操作学具，然后与同桌相互交流。指名学生汇报，并展示分的过程。(1)左边3个，右边1个；(2)左边1个，右边3个；(3)左边2个，右边2个；师：我们班的小朋友真爱动脑筋一下子就想到那么多方法，都可以和电脑老师比赛了。我们一起看看电脑老师想了几种方法？（课件配合演示，展示学生摆一摆的结果。） 教师重点强调从无序摆放到有序摆放。先在左边的篮子放3个，剩下的1个就在右边；从左边篮子拿一个放到右边的篮子里，左边少了一个就变成了2个，右边加上一个也变成了两个；在从左边篮子拿一个放到右边篮子，左边就变成1个，右边就变成3个。2)三种方法一一呈现。同时也展示用符号表示数的分与合。重点理解符号表达的意思。从上往下看，表示把4分成两部分，1是一部分，3是另一部分。 从下往上看，表示把1和3两部分合并在一起。3)教师引导学生总结。教师带着学生边 拍手边说变成顺口溜。2、学生自主学习2、 3 的组成。三、巩固梳理，拓展应用。1.猜数游戏一共4个豆豆，左手两个猜右手几个？右手一个猜左手几个？2.课本21页做一做第二题。学生独立完成教师请个别汇报。3.课本第23页练习4第3 、4 题。学生讨论、汇报，并说明理由。4、轻松一刻：卡片游戏 老
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