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文档简介
课题买铅笔教时11(一)1执笔人王春梅学习 目标1、 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；2、 培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，3、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。重点难点初步了解“十几减9”的计算方法，并自己能探究出多种计算方法。过程与方法调整与反思教师活动学生活动一、 激情创境1、口算练习（看谁算得又对又快）3+8= 6+4= 9+6=10-8= 15-5= 8+7= 4+9= 16-5= 8+8=2、 导入（出示主题图） 小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么?二、合作探究1、 根据数学信息提出数学问题并列出算式2、 探究15-9的计算方法要求：让学生充分表达自己的思想方法提倡算法的多样化，教师优化其中的一种或者两种，学生至少掌握一种。让学生们先独立思考，再找同学来汇报，集体进行订正答案。学生们认真倾听老师的导入，仔细观察主题图，从图中找到给出的数学信息有哪些，指名说一说。学生独立思考，尝试解题。小组交流算法并把自己的算法和小组学生互相说一说。 小组汇报说说自己的计算方法？ 预设（1）用小棒一根一根地减。（2）因为9+6=15所以15-9=6. (3)把15分成10和5,10-9=1 1+5=6 （4）15-10=5 5=1=6让学生认真观察，想一想应该怎样算。3、 用小棒摆一摆，说一说你的计算过程。用计数器做一做小组的同学说说计算方法。预设：三种可能（略）4、 问题质疑三、实践体验1、圈一圈，算一算 2、算一算3、看谁一次能算对。10-9= 11-9= 16-9= 13-9=18-9= 19-9= 12-9= 15-9=4、拓展练习 小组汇报各自的计算方法：生1：先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根生2：通过圈实物图的方式，帮助学生理解算式，圈完后，可以多让几个学生说说圈图的时候是怎么想的，鼓励学生清晰地表达自己的思路。让学生仔细观察独立完成。学生在练习本上独立来完成，指名汇报答案，集体进行订正。让学生自由讲述故事情节，再根据图意提出数学问题，并尝试解决，学生列出算式。板书设计：买铅笔有15枝铅笔，卖出9枝，还剩多少枝？方法：（1）数 一根一根的减 （3）把15分成10和5（2）
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