我的早年生活.doc

班别： 组别： 姓名： 日期： 8、我的早年生活导学案丘吉尔【学习目标】1. 整体感悟课文内容，重视阅读能力和效率。2. 训练学生在阅读中充分阅读语言材料，整体把握作者的写作意图和作品的思想倾向。3.通过榜样的力量,建立自信,理性对待人生,以奋发向上的精神面对职高的学习生活.【学习重难点】掌握概括信息的最基本方法。难点透过现象看本质,挖掘丘吉尔的优秀品质。一、自主预习。（课前展示1、3、4、5题）10分钟1、了解作者。2、熟读课文。3、抄写以下词语。字写得规范端正整洁，有一定速度，养成习惯。（每个2遍）揭露 宽宏大量 独具慧眼 蛛丝马迹 尴尬 生涯 辛辣 着实 整装待发 滚瓜烂熟 4、给加点字注音。宽宏大量（ ） 尴尬（ ）停滞（ ）一字不漏（ ）威慑（ ）辖（ ）5、解释下列词语：尴尬： 停滞： 独具慧眼： 滚瓜烂熟： 二、初读课文，整体把握（10分钟）1、理清课文思路主要事件具体内容我的情感和态度我与考试入学考试学习英语征兵考试军旅生涯2、概括课文内容。 3、文章写了丘吉尔早年生活中的哪几件事？请复述文中故事。 三、合作探究。（10分钟）1、文章开头为什么把自己比作萤火虫？有什么作用？ 2、“我”的成功是偶然的吗？丘吉尔的成功靠的是什么?你从中受到什么启发? 3、哪些语段可以看出丘吉尔的自信？ 4、通过对丘吉尔课前了解,丘吉尔在事业中,哪些地方也可以看出他的自信？(运用课文知识,验证自信这个观点) 四、拓展延伸：学习与测评第25页拓展演练部分（5分钟）五、小结六、达标检测，反馈矫正。（5分钟）1.说说文章开头有什么好处。 2.试概括文章所写的主要内容。 3.丘吉尔的成功靠的是什么?你从中受到什么启发? 4.查阅有关资料，特别是“第二次世界大战”时的历史大事记，谈谈丘吉尔。09.王几何导学案主备人：韦福 【学习目标】 概括文章主要内容，感受人物形象。学习从不同角度刻画人物形象的方法。【学习重点难点】1.继续指导学生默读，培养学生圈点勾画的阅读习惯。2.概括文章主要内容，感受人物形象。难点：学习从不同角度刻画人物形象的方法。理解王老师画圆和三角形的用意。一、【课前预习】（课前安排几个小组展示1、3、4、5题）5分钟1、了解作者。2、熟读课文。3、抄写课后“读读写写”中的词语。（每个2遍）4、给加点字注音：须臾（ ）哑笑（ ）屏息（ ）绰号（ ）嘈杂（ ）鸦雀无声（ ）5、概括课文内容。 6、熟记学习与测评P25词语释义部分。二、【整体把握文章】（小组展示）自学8分加上互助2分加上展示质疑5分共15分钟1、默读课文，思考：第一次几何课上，王老师有哪些表现，学生又有哪些反应？教师表现学生反应王老师挤进们，快速站到讲台上。王老师一言不发，哑笑了两分钟。惊讶。王老师写出自己的大名。王老师写出并介绍自己的绰号。王老师请大家上台画圆和等边三角形。王老师告诉大家学习的道路。2、王老师有哪些特别的地方？请从文章中找出来。 3、你认为王老师是怎样一个人？试着找出课文中的句子或情节说一说。 三、【合作探究，精讲点拨】自学5分加上互助2分加上展示质疑3分共10分钟。4、作者是怎样描写王老师的？你觉得哪些地方可以借鉴？ 5、王老师请同学们在黑板上画圆和三角形，用意是什么？仅仅是为了表现自己的教学功底深吗？文章的这段描写在结构和内容表达上有什么作用？用意： 作用：结构上 内容上 【拓展延伸和小结】学习与测评第27页拓展演练部分（5分钟）【练习反馈】5分钟1、指出下列句子所用的修辞手法。（1）在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ）（2）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（ ）（3）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（ ）2、指出下列句子所用的描写方法。（1）须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（ ）（2）全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（ ）（3）“上几届有的同学说