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文档简介
26 强项令 教学目标 : 1、学习董宣秉公执法,不畏权贵的性格和品质。 2、培养阅读文言文的能力,整体把握课文内容。 教学重难点: 重点:在读懂课文的基础上,分析任务性格品质。 难点:文言词句的分析、讲解。 教学过程 : 第一课时 一、检查预习,导入 : 今天我们来讲一个秉公执法者的故事,他就是强项令董宣。请同学根据你的预习,复述这个故事。 二、列出生字 三、串讲课文 第一节:写董宣执法的故事。 1、董宣,字少平吏不能得。 解词:特,特例。 征,征召。 苍头,家奴。 因,因为。 匿,藏匿。 简析:先交代事件的起因。湖阳公主的家奴“白日杀人,因匿主家,吏不能得”。矛盾冲突就此展开。 指名朗读,翻译。 2、及主出行因格杀之。 解词: 及,等到。 以奴骖乘,以,用。 乃,于是,就。 以刀画地,以,用。 叱,呵斥。 数,数落,列举。 因,于是,就。 格杀,打死。之,指代家奴。 简析:写事件发展,董宣找准机会,“格杀”家奴。 指名朗读,翻译。 3、主即还宫诉帝流血被面。 解词: 欲,想要。 之,指代董宣。 乞,乞求。 纵,纵容。 何以,以何,凭什么。 须,等待。 被,覆盖。 简析:写事件高潮。 指名朗读,翻译。 4、帝令小黄门持之宣以班诸吏。 解词: 持,托扶。 使,命令。 谢,认错。 从,顺从。 顿,叩头。 之,凑足音节,无实意。 据,撑,按。 俯,低头。臧,藏,。 行,施行,施加。 敕,下令。 悉,全,全部。 班,分发。 以,把。 简析:写矛盾冲突的第二个回合和故事的结局。 指名朗读,翻译。 5、由是搏击豪强第一节完 解词: 由是,从此。 震栗,害怕得发抖。 简析:写董宣令豪强震栗,写他在百姓中的威望。 6、总结第一节:本段写董宣秉公执法的一个故事,突出他的不畏权贵、执法必严的精神。文章叙事具体、层次清楚,只本文的写作特点。 第二课时 一、 串讲第二段 这一节写董宣去世后家中贫困的景况。 1、在县五年敝车一乘。 解词:卒,死亡。 遣,派遣 唯,只。 妻子,妻子和儿子。 敝,破旧。 简析:写董宣死后家中的景况,表现他的清贫、廉洁。 指名朗读,同桌翻译。 2、帝伤之葬以大夫礼。 解词:伤,悲伤,感到悲痛。 乃,才。 以,因为。 葬以大夫礼,以大夫礼葬,以,用 简析:写皇帝发现他是一个非常廉洁的官员,感到很伤心,按大夫的礼节安葬了他。 二 、分析课文内容和人物形象。 1、引导学生归纳两段文字的主要内容。 学生发言后明确:第一节写董宣严格执法的故事。表现他不畏权贵的精神。事件的起因是湖阳公主家奴白日杀人,因匿主家,吏不能得。发展:董宣找准机会,格杀家奴。高潮是公主回宫告状,董宣痛陈理由,皇帝命董宣向公主叩头谢罪,董宣宁死不从。结局是皇帝明白了个中道理,重赏董宣。第二节写董宣去世后家中贫困的景况和皇帝对他的评价和待遇,表现他为官清廉。 2、引导学生体会表现手法上的特点 第一节是正面描写董宣,第二节是侧面写董宣,正面和侧面相互呼应。第一节是课文的详写部分,是课文的重点内容,第二节是课文的略写部分,是课文的次要内容,文章详略得当,行文活泼,富于变化。 3、引导学生归纳人物性格特征和品质 秉公执法,不畏权贵,为官清廉,奉公克己。 三、延伸讨论 董宣未经审判,“格杀”湖阳
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