我的校服我设计教材.doc

六年级上册综合实践自编教材主题：5 我的校服我设计 我的校服我设计是六年级综合实践活动的一个主题内容。对于校服，他们最有发言权，有的同学认为：校服是我们学生的标志，也是我们学校的象征.。统一穿校服同学们之间不会互相攀比,不会滋长虚荣心，利于健康成长；还会有团队的感觉，如果去户外参加活动比较容易辨别是本校的同学。也有的同学认为：校服颜色搭配不协调，款式没有新意；男孩和女孩的服装都一样，很单调，没有个性。结合穿校服的利与弊，在学校规定穿校服的前提下，能穿上自己喜欢的校服便成了同学们的心愿。同学们自发的想要设计自己喜欢的校服，设计一套理想的校服，于是提出了这个主题。 问题与思考：关于 校服，你想了解哪些问题？我的问题1. 2. 3. 方案与设计关于 校服的有关问题，同学们想研究哪一个？小组沟通确定要研究的问题，制订一个研究方案，并在班内交流一下。 研究方案 主题名称研究的问题小组成员及分工研究时间、地点研究方法研究步骤研究收获实践与活动 活动1： 话说校服校服是学校的一种标志，是学生身份的一种象征。但是在平日的教学工作中，作为班主任的我，经常会因为班上学生没穿校服影响班级荣誉感到苦恼。于是，我和学生进行了关于校服的话题交流，而综合实践活动课题就来源于学生的生活实际，通过我们共同讨论，决定开展一次关于“话说校服”的课题研究。 学习与探究 1、 课前大家已经采访了老师、家长、同学，了解了他们对校服的不同看法 。 2、那么你们认为“学生该不该穿校服呢？ ”按辩论赛的一般规则，对问题持肯定意见的为正方，持否定意见的为反方，谁来说说我们的正反方该怎么定？（学生 讨论认为要穿校服的为正方；认为不要穿校服为反方。） 友情提示：（1）自由辩论的形式，双方自由发言；（2）自己观点时理由要充分；（3）倾听，抓住对方的发言加以反驳；（4）双方派代表总结陈词。 交流与体验1、让我们静下心来，好好想想，你对对方辩友所陈述的观点是否也有什么感受？在这次活动中你有什么收获吗？（出示：说说心里话） 2、中外校服展示。（课件展示） 拓展延伸时间过得真快，一节课过去了，可关于我们的校服的话题同学们还意犹未尽，下一阶段我们还可以开展哪些活动呢？（学生讨论） 活动2：我的校服我做主服装的产生，首先是出于御寒、蔽体的实用需要，随着社会的不断发展，人们对服装的审美要求不断地加强“爱美之心，人皆有之”，小学生正处于朝气蓬勃的青春期都希望自己的衣着美观漂亮。本课的学习，应起到逐渐提高 小学生对“美”的认识的作用，让他们不但懂得服饰应合身得体，更懂得怎样通过服饰来表达自己的美的愿望，表达自己的个性。学习与探究 1、 请看校服的样式吧！ 学生讨论交流。2、资料在线： 服装的起源（一）由于猿人体力和脑力劳动的日益发展，它们身上的毛发也逐步退化。为了防御大自然的侵袭，他们不得不采用较易获得的兽皮、羽毛、树叶和草片等披挂在身上，随着人类不断的进化，出现了最早的服装。（二）圣经中亚当、夏娃以无花果的叶子作遮羞布的描述，揭示了服装起源的奥秘。这里还有段小故事，大家都知道上帝黄土造人，捏了一个男人叫亚当，又从他的肋骨上抽出一根，变成一个女人叫夏娃。上帝让他俩和一些动物共同生活在伊甸园里，说：“这里有吃有喝，你们可以在这里无忧无虑的生活，只是不能吃这棵树上的果子”上帝说完走了。这些动物当中蛇是最坏的，它就诱骗夏娃说：“这棵树上的果子可好吃了，你尝一个吧。”夏娃说：“不行，上帝不让吃”。蛇说：“吃吧，没事，可好吃了，我都吃了。”夏娃经不住诱惑，就吃了一个，亚当过来了，夏娃也让他吃一个。吃完他俩互相看看了对方，都是赤裸着身体，很羞涩，就赶紧用无花果的叶子遮住了身体。因为这棵树叫“智慧树”，吃了果子之后就知道了善恶、美丑。最后上帝知道了，就把他们逐出了伊甸园。这就是圣经里偷食禁果的故事。2.我们来了解一下服装的种类：服装大体可分为：时装（时尚）、生活装（便装）、职业装（警察、医生等）、民族装（我国有56个民族，每个民族都有自己特色的服饰）、学生装（校服） 时装 生活装 职业装民族装 3、课件展示国外优秀校服评述比较喜欢的学生装设计作品 讨论 ：请同学们回到我们身上来，说一说我们的校服吧！你喜欢吗？为什么？实践与体验思考：如果你是设计师，你觉得设计学生装应该注意什么？学生讨论、交流。总结与交流：师：这节课你有哪些收获？ 生：自主评价师：总结并布置下节课任务。 活动3：我的校服我设计 美来源于生活,服装也是如此。对于校服，学生最有发言权，有的同学认为：校服是我们学生的标志，也是我们学校的象征.。统一穿校服同学们之间不会互相攀比,不会滋长虚荣心，利于健康成长；还会有团队的感觉，如果去户外参加活动比较容易辨别是本校的同学。也有的同学认为：校服颜色搭配不协调，款式没有新意；男孩和女孩的服装都一样，很单调，没有个性。结合穿校服的利与弊，在学校规定穿校服的前提下，能穿上自己喜欢的校服便成了同学们的心愿。同学们自发的想要设计自己喜欢的校服，设计一套理想的校服，于是提出了这个主题。 研究与讨论为了这次校服的设计活动，课下同学们搜集了很多资料，也进行了调查访问，请大家先介绍调查访问情况。1、调查问卷：（包括时间、地点、人物、内容）学生介绍调查访问情况。 我的校服我设计调查表 时间地点被访问者1.你对我们的校服满意吗？2.你有什么好的建议？3.你最喜欢的校服是什么样的？ 2、 展示搜集到的校服图片，介绍有特色的地方。 实践与体验 如果让你来设计校服，你准备怎样设计，还应考虑哪些方面使校服更合理有特色？2、学生小组交流（设计的颜色、款式、面料、个性、创新） 大屏幕出示：我的校服我设计学校： 姓名： 温馨提示：（1）设计健康、向上、有新意、有创意，能充分体现学生特色。 (2)以运动服装为依据，注重颜色的搭配，设计好校服的款式,小组人员分工合作完成。设计图纸：设计意图： 温馨提示： 1服装的款式造型设计。2服装的色彩设计。3服装面料的选择。 总结交流，评价作品 作品欣赏：一组：我们设计的是夏季校服，以绿色调为主，面料采用透气、排汗的，校服设计考虑到了夏季天气特点，在上衣的后面有一隐藏的帽子，可以防水。下衣在裤子的两边各有一个拉链，可以有宽松的余地，适合运动。运动后可以把拉链拉上，行走方便。二组：这是一套夏季校服，女生主要是T恤和七分裤，男生主要是运动服。它的特点是透气、宽松、简洁。整套衣服是以黑色为主，设有学生证存放口袋，可以自由拉开，免去了需要记得学生证的烦恼。三组：我们的校服是以白色为主色调进行设计的，因为白色代表着未来，代表着探索，鼓励同学们对生活不断探索。这套校服设计了海绵护肩和海绵护膝，因为现在同学们的书包很重，有了海绵护肩可以减轻压力，护膝可以保护膝盖。校服裤子的设计有冬夏两用裤的设计，裤腿上有一个拉链，夏季的时候可以拉下，比较凉爽。四组：我们的设计以橙色和白色为主，音色为辅，带银边白色裙裤章显了女生的活力。考虑到了夏季女生方便之处，外边看起来是裙子，实际上是短裤。男生以金色为主，银色为辅，把短裤改成了七分裤，一是好看，而是方便运动。五组：我们设计的校服以蓝色调为主，因为蓝色在夏季感觉比较清新凉爽，还能显示出青春阳光有活力，体现出我们的个性。这个校服的特点是在上衣的袖口和裤子的裤口有一些按扣，夏天比较热的话，把袖子向上一折，扣上扣子，可以比较凉爽一些。夏季活动时把裤子向上一折，扣上扣子，活动时比较方便。 展示与评价：请同学们从校服的款式、面料色彩等方面进行评价每个小组的作品。拓展与创新：刚才同学们的设计非常的精彩，