心中开一朵美丽的莲花(谁拿走了孩子的幸福).doc

心中开一朵美丽的莲花谁拿走了孩子的幸福读书体会一边品读李跃儿老师的谁拿走了孩子的幸福，心间一边慢慢开出一朵美丽的莲花。莲出淤泥而不染，濯清涟而不妖。李跃儿老师的身上不正散发着这样迷人气质。 读谁拿走了孩子的幸福确实如同小巫老师所说：“有一种爱不释手的心情！”作为老师、作为妈妈这都是最好的、最值得看的一本书。感谢学校推荐这本书给我们阅读。 在网上搜索了大量李跃儿老师的资料和图片，她的观点是那么时尚，透彻；她面对镜头的笑容是那么的感染人。就像书上写的：面对镜头绽放她标志性的笑容，心底的善良、胸中的睿智，都藏在那副皱起鼻纹的笑脸上。李跃儿老师生于1958年和我的母亲一样大，阅读着她的字里行间就像妈妈的谆谆教导：不仅愿意听，还那样的亲切。 谁拿走了孩子的幸福？谁都没有权力拿走孩子的幸福，幸福是每个孩子应该享有的果实！ 李老师的书不仅教育我们怎样去教育学生，也教育我们怎样快乐幸福的生活。李跃儿老师最大的天分在于怎样让别人快活。是啊！送人玫瑰，手留余香！给予别人快乐，自己会同样会获得快乐；我们给予学生快乐，学生会还我们更多的快乐和精彩！ 李老师用大量的小故事讲述了教育，讲述了教育中的爱。我们要带着美好的心情和慈爱，放飞“爱育”的天空。我们作为老师、作为家长要欣赏孩子们美丽的心灵，美丽幸福心灵比美丽风景更美，欣赏它能给人带来满足与幸福的感觉。我们的职业是触摸幸福距离最近的人，我们的爱要像空气一样滋润每一颗心灵。爱不是教育的一个部分，而是教育的前提。作为一位教育者，应该是天使而不是上帝，要与孩子平等的相处。对方是农民，我们就以农民的方式与他交往；对方是大师，我们就用大师的心态与他交往；我们的对方是孩子，我们就用童心跟他们交往。老师要放下架子，与孩子形成一种朋友式的平等关系，这一点是非常重要的。这样的境界，这样的心态，我们在平时的生活中、教学中就得好好的修炼自己，不断提高自己，升华自己。 我们爱孩子，用智慧的爱来爱孩子，难道仅仅是“为了爱”吗？我们爱应该一个更加明确的目的，那就是要孩子学会爱，学会爱父母、爱老师、爱同学、爱所有的人、爱所有美好的东西，这就是爱的交互，也是我们的终极目标。 在书的第二部：谁拿走了孩子的幸福部分中李老师的几个关键词的解释刺痛了我。人格、人文情怀、教育、不去取悦别人。人格：就像太阳一样，用它的光来照耀“才”；像雨露一样，全方位的滋润“才”，知识也好，能力也好，只有通过阳光雨露的照耀与滋润，才能生长，才能生机勃发，才能在竞争中立于不败之地，才能对整个人类有益。人文情怀的养成是无法用世俗的标准来衡量的，必须从文学、艺术和生活中积累而来，从这些看似无关紧要的东西中慢慢获得，尤其是要在家庭、课堂以及社会上获得。这就要求老师与家长敏锐的抓住时机，一点点的培养。教育：自古以来肩负着两个伟大的使命，培养人的高尚灵魂和智慧的脑袋。不去取悦别人，完全的自主、完全的自信、完全的自然，用皇帝那样的心态面对世界。如果你选择相信幸福，幸福就会与你同在。 朋友介绍白岩松的你幸福了吗这是接下来要看的一本书，人活着就应该追寻幸福。李跃儿老师对幸福的阐述很简单：人是否幸福，并不是取决于他有多少的财富，是否过着奢侈的生活，而在于人的内心有没有酿造幸福的工厂，有没有对于“幸福”这个概念的准确理解与把握，有没有获取幸福的智慧。人活着为了成功。成功呢？为了幸福，什么是成功？什么是幸福？成功，是内心的成功，幸福是内心的感觉。 书看到这里我想起了卢干老师讲座中强调的“寻找灵魂的自由”，孩子是天真烂漫的，他们的世界更应该是自由的，不要给孩子太多的束缚和压力。是啊！我们老师不仅要在孩子心灵