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精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/9UNIT1HOWDOYOUGOTHERE莲山课件M编写者第3教时教学内容UNIT1HOWDOYOUGOTHERE设计理念本课时主要采取任务型教学方式让学生在一定的程度上进行自学。提高学生的英语阅读能力和理解能力。课时教学目标精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创2/91能够理解本部分对话内容，并能以口头或书面的形式较正确地回答相应问题。2能够认读音标/I/I/P/B/T/D/，并能拼读由以上音素组成的音节。3在阅读中培养学生的合作意识以及合理安排计划的能力，如路线安排等。4、能够听懂会唱歌曲HOWDOYOUGOTOSCHOOL。教学重点1理解本部分对话内容，并能熟练运用句型“HOWDOWEGOTOTHEPARK”开展相应话题的讨论。2能够认读音标/I/I/P/B/T/D/，并能拼读由以上音素组成的音节。教学难点1理解课文中如何去公园的内容“COMETOMYHOMEBYBIKEWECANGOTOTHEBUSSTOPONFOOTTHENWEGOTOTHEPARKBYBUS”2初步懂得部分字母或字母组合在单词中的发音规则。教学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创3/9资源音标卡片、单词卡片、磁带、录音机、课件、交通工具的图片、两座美丽的房子图等修改意见教学过精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创4/9程教学精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创5/9过程（一）热身活动/复习（WARMUP/REVISION）1自由谈话WHATDAYISTODAYWHATSTHEWEATHERLIKEWHATSONEANDONE引出ITSEASY2猜谜游戏，复习地点名词，如谜面“SCHOOLTHISISAVERYNICEPLACETHEREAREMANYSTUDENTSANDTEACHERSTHEREAREMANYROOMS,SUCHASCLASSROOM,ARTROOM,MUSICROOMWHATISIT”如果学生猜对，课件就显示SCHOOL图片。（相应的地点图片有PARK,POSTOFFICE,HOME,ZOO,BUSSTOP等。）新课标第一网利用课件上的地图复习句型HOWDOYOUGOTOSCHOOL”（课件上有路线长短表示远近。）（二）引入新课（PRESENTATION）1呈现3个人物头像，其中两个是对话中的人物ZHANGPENGANDSARAH，另一个是授课教师。猜测人物的家庭精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创6/9住址，如TWHERESSHOME引导学生用“ISITNEARTHEPARK”进行猜测。（多媒体显示）2教师询问学生的家庭住址。操练句型WHERESYOURHOMEITSNEARTHEPARKWHICHFLOORTHEFIFTHFLOOR,ROOM503呈现情景教师邀请全班同学去SARAH的家，问“HOWDOWEGOTOSARAHSHOME”引导学生用“WECANGOTOSARAHSHOMEBYBUS”进行回答。接着教师呈现各种困难，如WHERESTHEBUSSTOP然后决定骑车走或步行，讨论去目的地的最佳方式。3呈现歌曲HOWDOYOUGOTOSCHOOL，学生进行哼唱。4多媒体呈现阅读内容，教师布置阅读任务认真读，仔细想WHOARETHEYTALKINGWHATARETHEYTALKINGABOUTARETHEYGOINGFORAPICNIC5交流口头回答问题，书面填空。（三）语音练习（PRACTICE）1呈现出两座美丽的房子，再呈现主人公MISSEAGLEANDMRPIG2讨论如何分别到达MISSEAGLEANDMRPIG的家。EGHOWDOYOUGOTOMISSEAGLESHOUSE精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创7/9IGOTHEREBYPLANE3参观MISSEAGLE和MRPIG的家，并帮助一些失散的亲人“回家”。具体如下A教师出示图片PEAK并说“HELLOIMPEAKIMINMISSEAGLESHOUSE”然后把该单词粘贴在MISSEAGLE的房子里；再出示图片SHIP并以相同方式放在MRPIG的房子里。B教师随意出现单词如BEAT，引导学生将它放到合适的屋里。C分发含有字母组合EA发/I/、字母I发/I/的单词卡让学生进行粘贴。D讨论粘贴位置的对错。E取出屋名/I/并学说音标，呈现字母P及音标/PI/,学说音标/P/,拼读音标/PI/IP/，以字母BTD完成音标/B/T/D/的教学。C找一找，连一连，读一读。完成课文中的练习。C找一找，连一连，读一读。完成课文中的练习。F取出MRPIG的屋名/I/并进行教学。读读拼拼认认说说。教师分给每个小组一套音标卡（即新学的音标），组织游戏“音标PARTY”，具体过程A教师示范听教师指令，学生分别持音标卡上台，并说精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创8/9“HELLO,IM/I/”“HELLO,IM/B/”引导学生用句型“WERE/IB/或/BI/”进行拼读。B学生四人小组活动。（四）巩固及延伸（CONSOLIDATIONANDEXTENSION）1学唱“HOWDOYOUGOTOSCHOOL”2HOMEWORK附语音绕口令1THISISABIGPINKPIG,ABIGPINKPIGISITABIGPINKPIGYES,ITISYES,ITIS2PPP,CANWEEATSOMEPEASPLEASE,PLEASE,PLEASE,EATSOMEPEAS3TEACHER,TEACHER,TEACHER,CANWEEATTHEP