语文人教版四年级上册《爬山虎的脚》.docx

爬山虎的脚教案授课教师：杨建敏一、 教学目标1. 认识生字，会写生字，学习新出现的词语；2. 熟读课文，初步理解课文内容；3. 理清文章层次，了解、概括各段段意；4. 初步了解爬山虎生长的地方、爬山虎的模样、颜色二、 教学重难点1. 会读生字、新词，正确、流利地朗读课文；2. 通过对词句的理解，初步了解爬山虎的特点三、 教法、学法1. 教法：演示法、教授法、谈话法、诵读法2. 学法：观察法、自主探究法四、 教学课时：第一课时五、 教具准备：多媒体课件六、 教学过程（一） 谈话导入，板书课题1. 设计猜谜，引出课题 同学们，你们喜欢猜谜语吗？上课之前，让我们先来猜两个谜语：（1）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（打一蔬菜 丝瓜） （2）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（打一水果 葡萄） 今天我们要学习的植物也是一种攀援类植物，但是它却不需要搭架，这是为什么呢？（因为它自己有脚）（展示图片）你们见过爬山虎吗？它是什么样子的？今天就让我们跟着作者一起来认识一下这种奇特的植物。（板书课题，学生读两遍）2出示图片，简单介绍爬山虎的嫩叶、大叶、果实、脚3.简单介绍作者叶圣陶，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族，苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。（二） 检查预习，学习生字（展示课件，抽点学生朗读，然后全班齐读）1. 学生字：虎、占、铺、均、匀、叠、柄、茎、触、痕、逐2. 读词语：均匀 重叠 空隙 叶柄 触脚 痕迹 逐渐 休想 嫩茎 紧贴 蛟龙 拂过 漾起 蜗牛 触着墙 （三） 初读课文，整体感知1. 要求学生标出自然段，抽点学生分段朗读，每读完一段，教师纠正学生错误读音，并讲解文段中出现的多音字（空、铺、着、曲）；2. 采用不同方式，让学生多读课文（开火车读，男女生竞赛读）。3. 默读课文，思考：哪几个自然段写的是爬山虎的脚（3-5自然段），再想一想除了写爬山虎的脚，课文还写了爬山虎的什么呢?一、二自然段写的是什么？该如何划分课文结构层次，为什么呢？（四） 自主探究，理解第一、二自然段1.分别请学生朗读第一、二自然段：1.（1）第一自然段写的是什么呢？（爬山虎生长的地方）（2）从课文中找出，爬山虎生长在什么地方。2.（1）第二自然段描写的是什么？（爬山虎的叶）（2）爬山虎的叶子有什么特点呢？（要求学生填空：刚长出的是嫩红，长大的是嫩绿，叶尖朝下，均匀排列，不重叠，不留空隙）2.学完第一、二自然段，思考：课文写爬山虎的脚，但为什么要写第1、2自然段呢？（作者先介绍爬山虎生长在哪，它是什么样以及各部分的特点，这样才能自然地引出爬山虎的脚，以及它是怎样用脚一步步往上爬的。）（五）小练笔：学完第二自然段，要求学生按照作者的写作方式，认真观察或回忆一类熟悉的植物，然后用自己的话把它的特点描述出来。（六）课堂小结 同学们，这节课我们主要检查了预习情况，学习了生字；读通了课文，简单了解了爬山虎的颜色、样子以及生长的地方；划分层次，大致理清了课文结构；学习了解了爬山虎生长的地方、叶子的特点 。我们这篇课文题目是爬山虎的脚，那它的脚是什么样的呢？它的脚又有什么特