七年级语文山中访友沪教版.doc

山中访友教学目标：有感情地朗读课文，感知内容，了解作者所访之“友”。抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思。展开想象，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。热爱自然，热爱生活。教学重点： 感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。教学难点： 感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。教学用具：投影仪、录音机教学方法：朗读、背诵；自主、合作、探究教学过程：环节教师活动学生活动说明课前活动 阅读标题，揣测文章的内容，揣摩作者的写作意图。阅读课文导入新课板书课题：山中访友 如果你没读过课文，请展开想像，猜一猜作者到山中去访问一位怎样的朋友?访问的情形会是怎样的?(学生可以自由发挥，只要合乎情理，或能自圆其说，即可。) 学生可能会说： 访一位多年不见的住在山中的武林高手切磋武艺； 访一位隐居山中的诗人煮茶论诗； 访一位得道的僧人禅悟人生； 访山中的动物要保护动物等 教师：可作者是怎样说的呢？ 让我们“带着满怀的好心情”，带着丰富的想像，跟随作者，走进山林，走到山涧边，去感受作者的心，去会晤作者“山中的众朋友”，去感受作者用动情的话语描绘的那童话般的世界。 进行新课讲解一、1、 正音：检查预习，扫清文字障碍给下列加点字注音： 幽径（jng）唱和（h）湛（zhn）蓝栀（zh）子 玄（xun）奥清澈（ch）禅（chn）心犬吠（fi） 憔（qio）悴（cu）树冠（gun）凝（nng）静 2、 范读：（同时出示问题组） 由教师或朗读最好的同学配乐朗读全文，初步感知课文，激发学生的感情。二、感悟内容1、 有感情的朗读课文，把握文章内容（1）作者在山中拜访了哪些“朋友”?学生讨论明确： 读到第3自然段，我们才恍然大悟，原来作者要访的是自然界的朋友，依次是：古桥树林山泉小溪白云瀑布悬崖云雀石头落叶小花阵雨老柏树蚂蚁归鸟2、作者分别从山中的众朋友身上感悟到什么?得到了怎样的启示?讨论明确： 古桥德高望重古老而坚韧的灵魂 树林知己我变成了树 山泉姐姐照出我的浑浊 小溪妹妹一唱和小诗 白云大嫂天空的护士，使天空返老还童 瀑布一大哥一一天生金嗓子，无回报地从古唱到今 悬崖一爷爷一一给人清净、无杂念的心境 云雀弟弟纯洁少年，从不说是非 石头敲击时间的回声 落叶纹理命运的手相 小花采一朵插头上悄悄做一会儿女性(寻找一份荚) 阵雨侠客吼叫，醉酒的诗人朗诵感动又吓人 老柏树慈祥恩泽、遮雨 蚂蚁小弟弟患难兄弟 归鹤伴我披月回家女3、表达了作者怎样的感情?字里行间透露出作者与山中朋友之间的亲切，表达作者对大自然的热爱之情。4、关于本文，有以下几种不同的理解，请结合课文谈谈你的看法：启示我们要热爱自然，热爱生活教育我们要保护动植物，保护环境启示我们面对自然和生活惟有“带着满怀的好心情”，才会获得美好的感受三、研读与赏析1、静心默读。一边读一边想象文中动人的画面，并且给画面配上色彩和声音，让画面在脑中动起来。2、请同学们说一说，刚才在读课文的时候，哪一幅画面你最钟情？或者哪位朋友你最喜欢？3、描绘你最喜欢的画面。示例：我走进宁静而神秘的树林，被那优美的景色深深的吸引：那青翠的树枝迎风招展，探出头来，像是在跟我招手；树上美丽而又顽皮的鸟儿们在欢快的鸣叫、嬉戏，像是在叫着我的名字，欢迎我的到来；一缕阳光透过树梢，照在亮晶晶的露珠上，那露珠更显得晶莹剔透，像是在跟我调皮的挤眉弄眼，跟我交换眼神。他们不把我当外人，我能见外吗？我闭上眼，觉得我被他们同化了，不自觉的变成了一株树，也成了他们中的一员。4、这篇文章景美，情美，语言美，老师找同学们读一读，你们认为应怎样读？有感情的朗读。:在读中进一步体会情感， 四、体验与反思（1）作者“带着满怀的好心情”走进山林，进山看了一路的美景，可作者为什么却说成“山中访友”?讨论明确 作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢?（2）我们随着作者“带着一路月色”“带回了满怀的好心情”回到了家中。你有哪些思考和体验?在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友? 学生讨论交流，学生可以向同学质疑，也可以向老师质疑，形成讨论交流的过程。教师小结 当你带着好奇和轻松愉快的心情读完这篇散文之后，在你被那美妙绝伦、如行云流水般的语言带进山中之后，你除了被童话般的意境陶醉外，你还会从字里行间透出的情愫里感受到作者对大自然、对生活的那种深切的热爱。并且，你还会感悟到作者对人生那种深邃的思考做人要有持久而不变的的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类；要淳朴善良；用爱心待人；不去搬弄是非；永远健康地、身心愉快地投身于工作和生活。五、拓展延伸作者带着美好的心情上山，就能带着美好的心情下山。可见，对待周围世界的心理状态多么重要。杜甫在安史之乱时就觉得“国破山河在，城春草木生；感时花溅泪，恨别鸟惊心”。请模仿文中第五自然段的句式，以杜甫的身份，揣摩其当时的心理，写几句关于“花”“鸟”“山”“河”的话。写完后大声地朗诵一遍。（学生试读，师生纠正，学生齐读）朗读课文，在朗读的基础之上对文章要有一个新的认识和理解讨论交流重新在理解的基础之上阅读课文分组这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情可以点名让学生朗读课文，其他同学带着问题听读课文。做人要有持久而不变的坚韧的灵魂；要深深扎根于人民大众当中；要爱护大自然，保护人类的朋友鸟类；要淳朴善良用爱心待人，不去搬弄是非；愉快地投身于工作和生活。布置作业拓展延伸作业 假设你是某一景物，实际上景物已经成为游