Unit 4 When is Easter .docx

Unit 4 When is Easter A Lets talk一、教材分析： 本单元围绕与学生生活紧密联系的“节日和生日”展开话题，并将话题延伸到节日和生日所在的日期。 上个单元，学生已经学习了12个月的单词以及一些节日及节日所在的月份。本单元继续学习有关节日所在的具体日期。要求学生能够用本单元要求掌握的句型韵文并回答有关生日或节日所在的具体日期。When is Easter? Its on April 5th this year. When is April Fools Day? Its on April 1st. There are some special days in April?二、学情分析： 五年级学生好模仿、爱表现、记忆力强。处在学习语言知识的最佳时期。他们还活泼好动，常常凭兴趣做事。因此，必须与用各种教学手段激起学生的兴趣，调动学生学习的积极性，这也是小学英语教学的目标之一。由于本单元内容与学生的日常生活联系紧密，教学时，要根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们积极组织和参与节日活动，丰富课余生活。三、教学目标：1. 使学生能够正确询问并回答节日所在的日期。2. 能够听懂会说 There are some special days in April. Its on April 1st. Its on April 5th.四、教学重难点：1. 重点：掌握日期的表达法。2. 难点：掌握节日的具体时间的写法和读法。五、 教学过程：（一） Warm-up1.Free talkT: My birthday is in April. When is your birthday? S1: My birthday is in . S2: . 2.学生两人一组问答。3.教学基数词与序数词。4.活动：看图联想节日。教师出示一下场景，如：彩蛋、升国旗、儿童在公园玩耍、放鞭炮等等。要求学生抢答具体的节日。猜对后，全班进行问答练习。如：When is? Its on . 学生两人一组问答练习。 【设计意图】通过学生自由问答练习，复习三单元所学习的一月到十二月的有关月份的单词，同时复习生日的表达法。复习有关节日的单词及某一节日在哪一天。为本节课的学习做铺垫。 (二) Presentation: 1Lets try (1) 请学生看图和题目要求，猜一猜录音内容。 (2) 教师播放录音，学生完成听音选月份的练习。 【设计意图】 通过听录音，完成选择月份的练习，让学生感知A Lets talk 部分的核心句型。为学习新知识做铺垫。 2. Lets talk (1) T: What day is it today? Ss: Its . T: Which month is it now? Ss: Its . T: There are some special days in April. What are they? They are April Fools Day and Easter.然后请学生重复：April Fools Day and Easter. T: There are some special days in May. What are they? 引导学生回答：They are May Day and Mothers Day. 教师领读句子。 （2）媒体出示愚人节的有关图片，帮助学生了解愚人节的风俗习惯。 T: When is April Fools Day? Ss: Its on . 【设计意图】通过媒体课件出示愚人节的小故事，帮助学生了解愚人节的风俗习惯。学习愚人节的短语以及问句和答语的表达法。（3）媒体出示复活节彩蛋，问学生：What are they? 引导学生说出：Easter eggs.出示Happy Easter!图片。教师问学生： T: When is Easter? Ss: Its on . 【设计意图】通过媒体课件出示复活节彩蛋图，帮助学生了解复活节的知识，学习句型：When is Easter? Its on . （4） 引导学生总结归纳出“in”与“on”的区别。 T:Easter is in AprilApril Fools Day is in April，tooEaster is on April 5th this year. April Fools Day is on April 1st. 说一说“in”与“on”的区别。引导学生说出“in”用在月份前；“on”用在某一天前。 （5）教师播放Lets talk 的对话两遍，然后提问：When is April Fools Day? When is Easter? 找学生根据对话内容回答：Its on April 1st. Its on April 5th this year. （6）再放对话录音，学生跟读模仿。学生分男女两组表演对话。学生两人一组表演对话。 （7） 角色表演对话。 【设计意图】通过师生对话，男女生对话。同桌学生俩俩对话，练习巩固新对话，帮助学生理解对话的内容，使学生能够根据正确的语音、语调、意群朗读对话并分角色表演对话。（三）巩固与拓展1. 学生四人一组创编对话，然后在全班展示。【设计意图】通过学生小组创编对话，巩固和运用本节课所学习的核心句型。使学生能够学以致用，能在情景中正确运用所学习的句型。培养学生的语言运用能力。2.节日与日期连线，两人一组谈论节日。创编歌谣并说唱歌摇。【设计意图】让学生将节日与日期连线，然后用歌谣的形式表演出来，既复习了节日的单词与短语，又培养了学生学习英语的兴趣。3.阅读短文，回答问题。【设计意图】 通过阅读短文，回答问题的练习活动，培养学生的阅读理解能力。同时丰富了学生的知识，使学生了解了人们过春节的一些风俗习惯。（四）课堂达标检测。（五）家庭作业