中小学教师专业发展学校达标校考核评估标准.doc

附件一：（1页）中小学教师专业发展学校达标校考核评估标准一级指标二级指标考评细则考评方式分值得分校长责任（20）第一责任人教师专业发展工作，校长重视且责任落实到位 (满分5分，根据实际情况给分) 。听汇报、教师座谈看整体工作情况5规划制定在学校发展规划中把大力促进教师专业发展，全面提升教师专业水平放在了重要地位 (满分5分，根据实际情况给分) 。查学校发展规划5实施与调控校长对教师专业发展情况掌握清楚准确（满分5分，根据实际情况给分）对“校本研修”工作，校长经常深入研究、实施调控并带头参加研修活动（满分5分，根据实际情况给分）。听汇报、查资料教师座谈10教师专业发展主阵地建设(40)学校主阵地理念建立悬挂教师专业发展学校校牌（悬挂校牌2分，没有不给分）。学校是教师专业发展主阵地的办学理念在干部、教师牢固树立（满分3分，理念淡泊酌情减分）。看校牌、教师座谈看整体工作情况5把握现状科学规划对教师队伍专业化水平有恰如其分的现状分析，并根据分析制定了3年以上教师专业发展规划，规划目标定位准确、切合实际（满分5分，根据规划情况给分）。教师人人有3年专业发展提升规划（满分5分，规划不全酌情减分）。听汇报、教师座谈查规划资料10校本研修计划总结学校制定了促进教师专业发展的学期校本研修计划，计划针对性、操作性强，有本校的个性和特色（满分5分，根据计划情况给分）。对学期校本研修活动开展情况及时进行了学期分析总结，并就存在问题研究了下一步改进措施（满分5分，根据总结情况给分）。教师人人有校本研修学习计划和总结（满分5分，计划总结不全酌情减分）。听汇报、教师座谈查计划总结15资源开发与利用为开展校本研修学习、促进教师专业发展充分开发和利用了校本资源。报刊、图书基本满足教师学习所需，微机、网络、现代化媒体设备供给教师研修学习使用，教育教学案例资源有组织的开发、有组织的进行校本研究（满分10分，根据资源开发实际情况给分）。听汇报教师座谈 查资料看资源开发利用情况10管理组织建设(10)领导小组建立了教师专业发展管理工作领导小组（满分5分，没建领导小组不得分）。听汇报、查资料5研俢处学校专门设立了研修处或将研俢处靠挂教务处，挂研修处标牌并有一名中层领导具体负责（满分5分，无标牌且没有中层领导负责不给分）。听汇报、看标牌教师座谈5附件一：（2页）中小学教师专业发展学校达标校考核评估标准一级指标二级指标考评细则考评方式分值得分管理制度建设(30)校本培训制度建立了以校本培训为主的教师继续教育管理制度5分，否则不得分。查制度文本5校本教研制度建立了以校本教研为主的教研管理制度5分，否则不得分。查制度文本5教育科研制度建立了以课题项目引领为主的教育科研管理制度5分，否则不得分。查制度文本5青年教师培养制度建立了中青年教师导师制度5分，否则不得分。查制度文本5教师发展档案管理建立了教师专业发展档案管理制度5分，否则不得分。查制度文本5教师发展考核管理建立了教师专业发展情况年度考核评价奖惩制度5分，否则不得分。查制度文本5专业发展学校工作开展情况(50)校本培训每月有两次以上校本培训活动。培训学习方式灵活多样，培训学习内容具有针对性，培训学习活动具有实效性（满分10分，根据实际情况给分）。查活动资料教师学习笔记10校本教研每月有两次以上校本教研活动。广泛开展集体备课、说课、做课、评课等多种形式的校本教研活动，将“问题设计行动反思”融入日常教学及教学研究中，培养教师的课题意识、设计意识、行动意识、反思意识、交流意识和团队精神（满分10分，根据实际情况给分）。查活动资料教师学习笔记10教育科研学校至少有迁安市级以上的科研课题，研究课题是学校和教师迫切解决的问题，教师参与课题研究的积极性高，课题研究有大学、科研部门或教研部门的专家引领和指导，有阶段性成果（满分10分，根据实际情况给分）。查课题研究资料研究成果10青年教师培养工作为教龄3年以下教师配培养导师。导师坚持每两周对徒弟至少指导一节教学活动，从教学设计、教学实施到课后反思进行全方位的指导；坚持每学期对徒弟进行一次综合指导性评价（满分10分，根据实际情况给分）。青年教师座谈查资料10教师专业发展档案管理工作为教师建立了记录专业发展过程、反映进步情况的文本和电子两种形式的档案，落实专人负责，实施动态管理（满分5分，根据实际情况给分）。查资料5教师专业发展考评工作学校制定了教师考评细则，对教师实施了过程考核、学期考核和年度综合考核。考核体现了教师自评、学生及家长考评、教师互评和领导考评。按考评结果落实了奖惩（满分5分，根据实际情况给分）。查资料5附件一：（3页）中小学教师专业发展学校达标校考核评估标准一级指标二级指标考评细则考评方式分值得分专业发展学校工作效果(50)师资结构学科教师配备齐全、结构合理，学校能开全学科、开足学时（满分5分，根据实际情况给分）。高中学校特级教师或省级以上骨干教师有一定比例；初中学校特级教师或唐山市级以上骨干教师有一定比例；小学、幼儿园具有中学高级教师或迁安市级以上骨干教师有一定比例（满分5分，根据实际情况给分）。师资情况表10专人教师学历结构小学、幼儿园教师学历达标率达100%、专科率达75%以上；初中教师学历达标率达100%、本科率达70%以上；高中教师学历达标率达95%以上、具有研究生学历的达10%以上（满分10分，根据实际情况给分）。师资情况表10教师素养教师个体有良好的学习习惯和终身学习的思想；教师群体有同伴互助、共同发展的团队精神和合作学习、共同探究的良好气氛。教师个体无身心不健康情况，教师群体无不团结的现象，学校教师无体罚和变相体罚学生的事件。教师个体事业心强，教师群体责任意识浓厚（满分10分，根据实际情况给分）。听汇报教师座谈10研修成果校本培训成效显著，教师教育理论水平明显提升；校本教研成效显著，教师教育教学能力明显提高，承担校级以上（不包括校级）研究课、公开课、示范课教师有一定比例，参加校级以上（不包括校级）教学设计评比、教学比武并获奖教师有一定比例；教科研工作成效显著，优秀研究论文获奖、公开发表研究论文数量可观（满分10分，根据实际情况给分）。听汇报教师座谈看资料10学校教学质量教学成绩在