2019-2020年四年级数学上册 三位数除以两位数（商的末尾有0）的除法教案 冀教版.doc

2019-2020年四年级数学上册 三位数除以两位数（商的末尾有0）的除法教案 冀教版教学目标：知识与技能：会笔算三位数除以两位数，商两位数且商的末尾有0的除法。过程与方法：自主探索、讨论交流计算方法。情感态度与价值观：能利用自己的知识和经验解决问题，体会数学在日常生活中的应用。教学重点、难点：教学重点：掌握计算方法，正确的进行计算。教学难点：理解商的个位写0的道理。教学准备：教材第16页情景图。教学过程：一、 导入：同学们，你们知道吗？我国是粮食生产大国，每年都要有大量的粮食出口到外国。现在，春光粮油公司要出口680吨粮食。（出示情景图）选用哪种集装箱合适呢？二、 探索新知：1.观察情景图后，引导学生了解图中信息和要解决的问题。师：这些箱子就是运输业常用到的集装箱。它可以方便快捷地运输货物，你还可以了解到哪些信息？生：集装箱的种类有两种，有能装载22吨的，还有能装载17吨货物的。师：他们遇到了什么样的数学问题？生：春光粮油公司要出口680吨粮食，如果用装22吨的集装箱，需要多少个？2.列出算式，先估计一下，再用竖式计算。师：你能很快说出该怎样列算式吗？生：68022师：非常好，估计一下商是几位数？为什么？生：两位数，因为用除数22除被除数的前两位68够除，所以商是两位数。师：你能不能试着列竖式计算出结果呢？3.交流估计的方法和结果。生：先把22看作20来试商，因为22除68够除，所以在十位上商3，余数为2，把个位上“0”拉下来，22除20不够除，不能上“1”，所以补“0”，得数为30余20。4.交流计算的方法，重点让学生说一说商个位上应该写0的道理。5.讨论：需要多少个集装箱？6.写出答案。三、 试一试：如果选用装17吨的集装箱需要多少个？先让学生计算，再交流。重点引导学生理解要在商的个位上写0的道理。四、 练一练：完成教材第17页第1至4题。1. 计算：学生独立完成后交流。2. 提问题：学生读题，了解我国改革以来农村的巨大变化。重点关注学生能否提出倍数问题。3. 应用题：（1） 第3 题：先谈一谈有关承德避暑山庄的见闻，激发学生对祖国名胜古迹的热爱之情。然后让学生解答。（2） 第4题：先让学生讨论一下要求平均每立方米收青菜多少千克，必须先求什么,然后再解答。4. 用竖式计算：学生独立计算再订正。五、 拓展练习：1. 在（）里填上合适的数字。（）（）（）3 ）10 （）（）（） 6（） （）（）（） （）202、下面各题（）最大能填几？7 0（）637 35（）702 32（）356 29（）450附送：2019-2020年四年级数学上册 三位数除以两位数（四舍调商）教案 苏教版 执教日期 年 月 日教学内容第8页的例题，第9页的“想想做做”第14题。共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.让学生在掌握“四舍”法试商的基础上，学会调商的方法，能运用这种方法进行三位数除以两位数商是一位数的计算。2.让学生初步感受用试验、调整的办法解决问题的策略。3培养学生认真的计算，养成主动探索、互动合作的良好学习习惯，培养克服困难的意志。教学重难点重点：掌握试商后初商过大需调小的方法。难点：掌握试商后初商过大需调小的方法。教学资源1.学生能正确进行三位数除以两位数（不要调商）的笔算。2.学生在预习中会发现初商偏大的问题，从而形成认知冲突，教师应充分利用这一教学资源因势利导，让学生主动探索解决问题的方法。3.教具：小黑板。预习设计1. 口算下面各题。2103 405 16040 3507021030 40050 16080 720902、下面的括号里最大可以填几？20（）96 10（） 53 30（）91学 程 预 设导 学 策 略调 整 与 反 思一、揭示课题，认定目标。（预设3分钟）1交流预习作业2出示课题：三位数除以两位数的笔算二、自主学习，建构模型。（预设15分钟）1创设情境，提出问题（1）出示教学情境图，让学生仔细观察；（2）说一说：你从图中获得哪些数学信息？（3）能不能提出用除法计算的问题？（4）列出算式：272342学生尝试计算（1）学生尝试列竖式计算。（2）在小组内交流计算方法和发现的问题。（3）全班交流：指名汇报，教师形成板书，学生可能会产生商嫌大的新问题。3探索调商方法（1）分析初商偏大的原因；说明：除数本来是34，我们把它看作30来试商，这时除数变小了，初商就可能偏大。（2）寻求解决问题的办法。（3）学生继续完成除法竖式。（4）反思总结，归纳方法。三、组织练习，完善认知。（预设12分钟1“想想做做”第1题（1）说说各题试商后，出现了什么问题；（2）说出各题准确的商，并说说是怎样确定准确的商的。（3）思考：这些竖式初商时为什么都会偏大？2“想想做做”第2题让学生先找出错误并改正，再组织交流。3“想想做做”第3题第一行（1）学生独立完成，指名板演。（2）做完后和同桌交流自己试商与调商的过程，再次体会该方法。（3）集体订正。4.比较总结：今天的除法笔算与前几天学的内容，有什么不同？四、当堂检测，评价反思。（预设10分钟）必做题：补充习题11页14题。选做题：补充习题12页3、4题。板块一师：今天，我们要继续探索三位数除以两位数的笔算，通过探索发现一些新问题，并想办法解决它们。板块二1.出示例题中的问题：四年级一班平均每人借书多少本？2.在学生独立解题的过程中，教师巡视，了解学情。3.师：你们刚才在试商的过程中，遇到了什么问题？4. 提问：9乘34得306，比被除数大，说明了什么？（说明初商偏大，平均每人借书本数不可能满9本）5.提问：我们把34看作30试商的方法是正确的，为什么初商会偏大呢？6.师：9偏大，怎么办？（改成商8）7.完成后，问：商8合适吗？8.总结：在计算时，用“四舍”法把除数看成整十数试商，除数变小了，初商就可能偏大；那就把商调小1后，再按原来的方法计算。指出：这就是今天学习的除法的调商。（补充板书课题）板块三1.注意表达的清晰到位，如第1题：把23看成20，4乘23得92，92比88小，说明商偏大了，可以改成商3。2.通过追问，让学生再次体会调商的原因。3. 小结：今天我们学习的三位数除以两位数，出现了试商后偏大，需要调商（调小）的情况，大家在计算时要特别仔细些。板