《我的空中楼阁》导学案.docx

语文XX课题导学案班级： 姓名： 学习日期：学段：高一 学科： 语文 编写人： 王宗鳌 编写时间： 学案编号： 审核人：【学习目标】1学习从不同角度描写景物的写法2. 欣赏本文轻灵活泼的语言，品味语言的对称美、修辞美与旋律美的特点。 3. 理解作者对安静、独立生活的向往和热爱自然、热爱生活、追求独立人格的情怀。 【学习重难点】1理清本文思路，整体感知作者描写小屋如诗如画的情境。 2. 体会托物言志的写作手法，体会作者热爱自然和追求自然的美好感情。 3. 分析本文生动的语言特色。 【学习方法】1诵读法 2. 研讨法 3. 多媒体教学法 【知识链接】 1作者简介 李乐薇：台湾现代作家，江苏人，早年肆业于上海大夏大学，后来一直从事文化教育事业，以散文见长，文笔清新脱俗，语言优美动人，风格柔和温婉，富于感情。 2.关于托物言志的写作手法 托物言志指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情，抱负和志趣。托物言志，即将个人之“志”依托在某个具体之“物”上。“物”便具有了某种象征意义，成为作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的个人之“志”，借助于这个具体之“物”，表达得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。如“松、竹、梅”岁寒三友，常用于表示高洁的志向；“泥土”常用于抒发谦逊的情怀；“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。与借物喻人相似，都是借别的事物，来抒发自己的情感。【基础知识积累】重点字词眉黛（di）:古代女子以黛画眉，故称眉为黛。黛，青黑色的颜料。憩（q）:停歇。游目骋怀:游目，目光由近及远，随意观看。骋怀，敞开胸怀，尽情畅想。放开视野四下观望，放开胸怀尽情畅想。晋王羲之兰亭集序：“所以游目骋怀，是以极视听之娱，信可乐也。”俯仰天地:俯，低头；仰，抬头。尽情观赏天地景色。雾失楼台:楼台在浓雾中隐没了身影。 空中楼阁:常比喻脱离实际的理论或虚构的事物。 【学习过程】1解题成语“空中楼阁”意为比喻幻想或脱离实际的理论、计划。在本文中，作者反其寓意而行，采用其本意：建筑在或说飘浮在空中的楼阁。(1)建筑在山上的小屋，如同缥缈在空中的楼宇(2)山上的环境独立安静，与外界隔离 文章题为我的空中楼阁，一语双关：既指“我”家居的小屋建于山上，在烟雾迷朦中，犹如耸入天际的楼阁，又指景中的“空中楼阁”，理想中“独立”、“安静”的生活环境。 同时，也表明了作者对超然物外的“独立安静的”生活的向往。 2.结构分析(1)理清文章结构。根据作者立足点的不同，文章可以分为几部分？当作者立足于屋外的时候，写了那些景物？第二部分写周围环境和小屋的关系，写到了那些事物？(2)文章从那几个角度写小屋？分别从定点换景和定景换点的角度绘制小屋示意图根据文中内容,画出我的空中楼阁的结构图 3.品味语言 （1）本文用优美的语言营造了一个充满诗情画意的意境，你觉得本文语言上最大的特点是什么？ （2）品味语言的绘画美（3）品味语言的对称美（4）品味语言的修辞美（5）品味语言的旋律美（6）品味语言的诗意美（7）品味语言的情感美（8）品味语言的思想美【课堂检测】1对这篇散文的赏析，正确的两项是（ ）A.文章表现了作者的怜悯之情，从三十年前对小姑娘的怜悯，到现在对残疾人的怜悯，怜悯之情自始至终贯穿于全文。B.文章先写作者对残疾人的怜悯，后写对他们的敬仰，是一种欲扬先抑的写法，收到较好的效果；而这种写法没有用于对小姑娘的叙写上，是文章的白璧微瑕。C.文章意在说明生命的本质。通过对残疾人、小姑娘的抒写，作者用极其形象的语言作了回答：“生命从一降生，就穿上了一双红舞鞋。”D.文章先写残疾人，后写小姑娘，最后再写对整个人类的遐思，由点及面，试图在更普遍的意义上去探寻生命的本质，结果弄巧成拙。E.第六段所说的“不同形式的两次生命的舞蹈”，一是指残疾人，一是指小姑娘。文章由此生发开去，阐述了生命的本质意义。 2.说说标题“我的空中楼阁”有几层含义，其中寄托了作者怎样的思想感情。 3. 第三段中连用的四个比喻有什么作用？ 【小结】1我的空中楼阁是一篇清新隽逸的美文，整篇文章情采飞扬，流光溢彩，用诗一般的语言创设了诗一般的超然意境，尤其是其中的和谐之美更是溢于言表。 2.学习了从不同角度描写景物的写法,领略了本文轻灵活泼的语,积累了鲜活的文学素材,培养了散文欣赏能力。【作业】 1摘抄本文中的佳句。 2. 仿照下列句子，分别仿写一句话 山如眉黛，小屋恰似眉梢上的痣一点。 山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空掠过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩。是山川美景中的一点生气，一点情调